課程審議是教師追隨課程適宜性的過程,是引導幼兒主動學習、創(chuàng)造性學習和生活的過程。不僅是幼兒園的日常工作,也是一項充分體現(xiàn)教師專業(yè)自主的工作,并有力提升教育專業(yè)水準的工作。
為進一步推進幼兒園課程園本化建設,更好地構建“以兒童為本位”的教育思想,提升教師對園本課程的理解、執(zhí)行和建構能力,讓課程與教學有效融合,并科學合理地落實到幼兒園一日活動中,2024年1月4日,大許鎮(zhèn)中心幼兒園開展了1月份主題課程審議活動。
本次教研活動教師基于兒童經(jīng)驗,圍繞著即將到來的中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)展開了激烈的討論。各年級組充分挖掘和篩選與主題相關的課程、資源,并結合園本課程的實施,小、中、大各年級組在討論中確立了本月的主題課程。小班組確立圍繞著“歡歡喜喜過新年”的主題開展一系列適應小班幼兒年齡特點的課程,如:新年禮儀、繪本《年的故事》、歌曲《新年好》等;中班組確立圍繞著“歡歡喜喜過大年”的主題開展一系列適應中班幼兒年齡特點的課程,如:臘八節(jié)兒歌、年的由來、我的新年愿望、年夜飯等;大班組確立圍繞著“迎新年”的主題開展一系列適應大班幼兒年齡特點的課程,如:包餃子、鯉魚躍龍門、猜燈謎、有趣的民俗表演等。
教師們在分享、討論、總結、升華的過程中有效提升了對課程的執(zhí)行力。課程審議的過程,也是不斷打破定向思路桎梏,主動思考創(chuàng)新的學習過程。我們將帶著新啟迪、新思考一路前行,真正讓審議活動成為支持兒童深度學習的推手,成為教師專業(yè)成長的有效載體。
教而不研則淺,學而不研則枯。有意義的課程要以兒童的興趣和經(jīng)驗水平為基礎。讓我們同心協(xié)力,構建屬于兒童的課程。