張福星老師

  論文題目:《具身視域下小學語文滲透勞動教育的路徑探究》
  核心觀點：學科教學滲透勞動教育是現代教育培養學生勞動品質的又一舉措，但其中往往容易忽視學生的主體性與身體參與。具身認知理論提出了身體在認知中的價值，揭示了傳統認知的不足。這一觀念的提出也為小學語文教學滲透勞動教育提供了創新研究視角。分析滲透的“離身”問題、提出“具身”滲透的價值、構建具身認知視域下小學語文教學滲透勞動教育的教學策略，發揮語文學科中滲透勞動教育的功能和價值。

付長新老師

  論文題目：《“問題導向”提升小學生英語思維品質》
  核心觀點：《義務教育英語課程標準（2022年版）》提出要提升學生的思維品質，而問題是培養學生思維能力的最佳方法之一。本文運用自分教學指導下的“問題導向”理念，從引導學生提問，調動學生小組合作，共同探討問題，到鼓勵學生使用英語表達觀點，最終升華問題三個方面，探索了小學英語課堂教師如何引導學生發現問題、分析問題并解決問題，從而從根本上培養學生思維能力，提升英語思維品質，促進學生全面發展。

吳征老師

  論文題目：《多模態理論視域下小學英語教育戲劇應用研究》
  核心觀點：摘要：本文以多模態理論為基礎，探討了小學英語教學中的情境性教學方法——教育戲劇的概念以及在小學英語學科教育中應用的可行性，即通過多種認知感官激發小學生在戲劇所塑造的語言學習情景中以提升學習效果。因此，要根據小學生所處的年級以課本內容為基礎編排恰當的教育戲劇，并在教育戲劇的準備、表演和評價階段提升小學生對語言的理解和運用能力、對美的感知以及溝通合作能力。

楊春梅老師

  論文題目:《基于新課標：優化小學數學單元教學實踐》
  核心觀點:深入探討新課標下的小學數學單元整體教學策略，包括轉變觀念、整合內容和創新方法。轉變觀念強調教師由知識傳授者轉變為引導者，精準把控核心素養。整合內容旨在將抽象數學概念與實際問題整合，以促進知識遷移。創新方法注重多元化的教學方法，培養學生的邏輯思維。這些方法為小學數學教育提供了有益的思路，有助于提高學生的學習興趣和終身學習能力。將在新課標理念指導下，淺要研究小學數學教學單元整體教學策略，以期為一線教師提供有效建議。

吳丹老師

  論文題目:《互動式游戲在小學低段體育教學中的應用探索》
  核心觀點：隨著教育的改革和發展，小學體育教學在整個教育教學活動中發揮著越來越重要的作用。小學低年級體育教育是兒童身心發展的關鍵階段，對于塑造他們的身體素質和培養健康生活習慣具有重要意義。然而，傳統的體育教學大多以灌輸的方式進行技能傳授，難以激發學生的學習興趣，限制了其發展潛能。因此，引入互動式體育游戲成為當前提高體育課堂效率的有效手段。

趙彤老師

  論文題目：《畫圖解題在小學數學低年級中的應用研究》
  核心觀點：小學生正處于具體運算發展的階段，他們的思維主要以形象思維為主，“畫圖”能夠讓復雜的問題簡單化、數量關系等抽象知識轉化為具象化的圖、表格等可視化內容，從而讓學生能對數學學習有比較具體形象的認識和理解。現在小學生在數學學習中，利用畫圖解題的意識不強，會用畫圖檢驗過程和結果的更少。在小學數學教學中，若提供高效、簡單快捷的畫圖方法，將有助于培養小學生的畫圖意識，快速提高解題能力。

李雪老師

  論文題目：《“雙減”背景下小學數學作業優化探究》
  核心觀點：作業的設計和實施是影響教育質量和學生發展的重要因素。 在“雙減”政策的影響下，如何科學合理地布置作業，讓作業發揮最大的價值，培養學生良好的學習習慣和全面發展的綜合素質，是本篇文章討論的重點。

丁鵬宇老師

  論文題目：《深度學習理論下低學段學生語文學習力培育》
  核心觀點：深度學習理論下低學段學生語文學習力培育即在小學低學段，以深度學習理論為指引，通過研究低學段語文教學現象，探討培育低學段學生語文學習力的必要性；通過研究深度學習理論，分析以深度學習理論培育低學段學生語文學習力的有效性；最終提出深度學習理論下低學段學生語文學習力培育策略，以達到培育學生的語文學習力、提升學生語文綜合能力、發展學生語文核心素養的目標。

孫雪梅老師

  論文題目：《淺談小學班主任開展德育教育的路徑》
  核心觀點：班主任老師是學校對小學生進行德育教育的主要實施者。而小學階段是兒童行為方式形成的主要階段，做好班級學生德育教育工作，應該先從培養學生的良好行為習慣抓起。本文基于學情，立足實際，探討培養學生良好行為習慣的途徑，擇機有利有力有效做好德育工作，潛移默化塑造學生美好的心靈和善良的品格。

任群老師

  論文題目：《小學語文精準教學實踐探析 》
  核心觀點：依托信息技術的小學語文精準教學可以定位學情，提升效率，促進學生個性化發展。以《童年的水墨畫》為例，通過課程內容分析，擬從學習方式為切入點，展開小學語文精準教學，并在實踐中進一步反思，為小學語文的精準教學設計提供借鑒。

戴彤老師

  論文題目：《“雙減”背景下小學數學作業設計策略》
  核心觀點：在“雙減”政策提出后，做好學生的課后服務，以“減負、高效”的理念為學生實施引導，成為了教師在開展課后教育教學時，需要遵守的教學原則。而作業作為一種有效的學習方式，在“雙減”提出后，以全新的視角思考作業布置形式，既是值得每一位教師思考的問題，也是教育教學研討的重點。文章緊密結合“雙減”政策的指導內容，探尋小學數學課后作業分層設計的有效形式。

戚詩琦老師

  論文題目：《淺談小學語文低段整本書閱讀教學策略》
  核心觀點：《義務教育語文課程標準》明確指出要引導學生在語文實踐活動中，借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經驗。在低年級語文整本書閱讀教學中，教師要精心挑選書目，堅持兒童本位；注重課前導讀，激發閱讀興趣；推進閱讀過程，尊重兒童體驗；多種方式分享，適當拓展延伸，讓每個孩子都成為真正的閱讀者。

孟靜老師

  論文題目：《小學數學量感培養的教學實踐策略》
  核心觀點: 在具體的課堂中，老師充分利用每一個機會來促進學生的量感發展，把握好小學生量感發展的關鍵時期，在趣味的情境中，在高效的探究指導和與生活實際相結合的實踐教育中，培養學生良好的量感。最后，通過對學生量感的培養，來支撐他們解決問題的能力，讓他們真正感受數學學習的魅力與樂趣。同時，學生可以體會到在數學學習中所帶來的快樂，這也會反過來促進他們對量感能力的培養，從而積累起他們的數學素養。下面筆者擬立足自身的數學教育實踐經驗，對小學數學教學中學生量感的培養進行探索。
  太行路小學教師在學校“走向兒童的課題群”建設引領下，一直致力于研究兒童的學習和成長，以此收獲了科學研究方法，保持了對教育前沿理論和話題的敏銳度。此次“創新杯”論文的獲獎既見證了教師個人在科研道路上的成長，也體現出太行路小學“協同·生長”好教師團隊科研力量對教師教育研究的重要引領和幫助。

  合抱之木，守望相助，在太行路小學這個充滿研究之力的校園里，科研是教師成長的路徑，協同生長是團隊發展的支柱。把自己的理想融入到團隊研究的底色里，太行年輕教師們的個人發展定會更有力量，更加出色！