2024年1月6日值新年來臨之際，新區實小舉行“巧手制教具，匠心做數學”——“變廢為寶，自制數學學具”活動。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，認真聽、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流更是學習數學的重要方式。而教具為學生的操作、探索、合作提供了豐富的素材，教具是教學形象化的教學器具，在小學數學實踐教學中，有效地指導學生利用自制教具，使學生動腦、動手、動口，切實調動學生的各種感官，對提高教學質量，具有不可忽視的作用，通過自制教具不僅能節約開支，解決數學儀器不足的問題，還能幫助師生進一步理解和掌握教材內容，提高思維能力和動手能力。
兒童是靠形象進行思維的，教師恰如其分的采用教具輔助小學數學教學，正好與兒童思維特征契合，教具本身常常形象生動，色彩鮮艷，簡潔而有規律，具有美感，能激發學生對美的追求潛移默化地培養學生的審美意識。
教具是連接學生生活實際與抽象數學的橋梁，是學生探索與合作的物質基礎，對于學生獲得知識，形成技能，具有重要的意義。在平時的教學過程中，我們老師能夠隨時注意觀察生活，用發現的眼睛和思維的大腦去面對周圍的事物這樣就一定能發明創造各式各樣，新奇獨特的教具，給教學帶來意想不到的妙處，讓孩子們動起手來，創作數學學具，相信傳統的土教具，在新時期仍然能夠光芒四射、照耀課堂。
撰稿：何艷俠
攝影：何艷俠
