為了使每位英語任課老師理解掌握新課程標準，更好的指導教學活動，柳新實驗小學進行了一系列新課標學習活動，并于1月10日在商慶娥主任的帶領下，在教研組長周會老師的組織下進行了新課標讀書分享活動。這次我們英語組特此邀請我們的楊洪校長參加我們的讀書分享活動，楊校長給我們提出了許多寶貴的建議，我們受益匪淺。
本次主講人是來自六年級英語組的孫燦燦老師，她此次分享的主題是義務教育階段英語課程內容中的教學提示進行解讀。
在教學過程中培養學生良好的學習習慣和策略，比如及時復習定期反思等。依托語境開展教學，引導學生在真實、有意義的語言應用中整合性地學習語言知識。
語音知識：
讓學生根據語音語調、重音節奏等理解說話人的意義、態度和意圖；幫助學生學習和掌握音標借助音標記憶單詞。
詞匯知識：
引導學生意識到詞匯學習是指在特定情境中利用詞匯（詞塊）理解和表達意義而不是機械的背單詞。
語法知識：
建立以語言運用為導向的“形式-意義-用法”的語法觀。學習語法意味著不僅知道語法結構（形式），更要理解不同語法結構、同一語法結構在不同語境中的內涵以及最重要地如何自己利用語法表達意義。
語篇知識：
要給學生提供接觸不同類型語篇的機會，引導學生分析不同類型語篇的結構特點、語言特征引導學生通過分析段落、語篇結構、語言特點體會作者的觀點、態度。
語用知識：
要引導學生樹立語用意識，即如何在不同場合、根據不同的說話人（關系）的關系得體、恰當的表達自我、理解意義。
引導學生自主建構和內化知識，發展獨立思考和問題解決的能力。以英語學習活動觀為指導開展教學，引導學生在體驗中學習，在語境中強化語言知識、理解主題內涵。避免教師把自己對語篇的理解強加到學生身上。
指導學生開展課外閱讀，注重培養個發展閱讀素養。精心選擇適合初中生認知水平、興趣水平和課外讀物，保證每天的閱讀時間，定期舉辦閱讀沙龍、閱讀交流小組，引導學生交流、表達。
其間同年級組的老師們也交流了自己學習新課標的收獲與感想。老師們的精彩發言，清晰地梳理了新課標的變化，明確了新課程標準要關注學生核心素養發展的整體性、一致性和階段性，也指明了今后教學的方向。
共研新課標，同啟新征程。面對新課程改革的挑戰，我們任重而道遠，我們必須正確、深入理解新課標思想，轉變教育教學觀念，改進教學方式，提高專業能力，落實立德樹人的根本任務。“使得人人都能獲得良好的教育，不同的人在學習上得到不同的發展”，讓核心素真正落地生根。
供稿人：孫燦燦
