時光漫卷書頁過，只覺方氣滿閑軒，為進一步提升學校領(lǐng)導干部的專業(yè)素養(yǎng)，搭建了校干讀書分享平臺，本期分享人為吳美鋆主任。
吳主任分享了管建剛老師的《一線教師》，結(jié)合教學工作分享了一線作業(yè)、一線管理、一線反思等精彩的教學案例，也分享了閱讀后的敬佩與感動。
敬佩
從這本書中，我看到了一個充滿智慧的教師面對不同的問題，不同的孩子，是如何將教育的真諦發(fā)揮的淋漓盡致的。小到作業(yè)的收繳，大到班風的建設(shè)，管老師都是用心在琢磨。雖然他不是班主任，但他一直秉承著一個理念：一個好的學科教師，表面上不是班主任，實際上他是看不見的班主任，他沒有班主任的名分，卻有班主任的使命。他是真正的將孩子的一切放在心中，用心揣摩解決問題的最佳策略，讓孩子在快樂中學習，在快樂中成長！
溫馨
用心用愛換來的是什么？那一定也是一顆真摯的心，一份真誠的愛。在管老師的班級中我看到了家的溫馨，那是家人才有的關(guān)懷啊：一個畫著圖案，寫著“管大生日快樂”的熟雞蛋，一小袋板藍根，滋潤著他的舌，也滋潤著他干燥的喉，更滋潤著我的心。陶行知說，一個孩子，把他手中的一顆糖果送給你，那是對你最大的情誼的表現(xiàn)。我也期盼著，我也努力著，能得到孩子手中的糖果。
感動
教育的根本是什么？那就是生活。所有的教育都是為了生活實踐，脫離了生活，教育也就沒有存在的意義。管老師在教育中則時時、處處抓住契機，為生活服務(wù)，甚至為生活添彩。當我看到，他讓孩子為新來的同學寫歡迎詞，我深深地為這個新同學感到幸福，有這樣的老師和同學，再陌生的環(huán)境也會變得親切、溫馨；當我看到，在汶川地震發(fā)生后，他帶著孩子觀看一個個感人的畫面，回憶一個個動人的故事，并用文字將地震中的溫暖和愛傳揚出去，我為這些孩子感動，在他們還稚嫩的心靈中，便埋下一顆愛的種子，相信，在未來的日子里，他們會收獲更多的愛！
從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責備；多一些寬容，少一些苛求。我們都可以真正做一個幸福的一線教師！
