孩子有一百種語言，每一種都應該被傾聽與探索；孩子有一百種游戲，每一種都應該被尊重與看到；孩子有一百個想法，每一個都應該被了解與鼓勵。雖然由于年齡特點限制了他們很多口頭或書面表達的方式，但也激勵了他們創造出更多的屬于自己的表達方式。2024年1月12日上午，前谷堆幼兒園全體老師就“幼兒表征”這一話題開展了深入式教研。

  “表征”已經成為幼兒園中幼兒表達自我最常見的方式。但與此同時，也有些教師對幼兒表征提出了疑問。比如：表征的意義就是讓孩子寫符號、畫畫嗎？表征到底是為了孩子，還是為了成人？伴隨著這些疑問，老師們就“什么是表征”展開了激烈的討論。

  各年齡段的幼兒因為其身心發展的階段性和不平衡性有著不同的表征特點，老師們分成小中大班三組，就各年齡段幼兒的表征特點結合自己的經驗和日常觀察進行頭腦風暴，以求更有針對性地促進幼兒進行表征。

  徐園長對本次的教研活動進行總結，他指出表征存在于幼兒一日活動中，可以是繪畫、也可以用語言等形式表達，每個幼兒都有自己獨特的表征方式。教師必須剖析各年齡段幼兒的表征特點，努力去傾聽和發現，及時記錄解讀幼兒的行為，支持幼兒深度學習，為促進幼兒多方面發展提供有效幫助，我們要秉持初心，尊重幼兒發展規律。

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