活動來源：
區域活動開始了，孩子們正玩的不亦樂乎！
“老師，浩辰搶我的玩具，我都沒有玩具玩了！”
“趙樂悠，你把我的城堡弄倒了。”
“才不是我，它自己倒的。”
“我討厭你，不要和你做朋友了！”
“諾諾，你動來動去的，我都沒法好好畫畫了！”
“我又沒有碰到你，我想怎么動就怎么動。”
“可是你碰到桌子了，老師，諾諾欺負我！”
升入中班后，類似的情況較為常見，有的孩子不會與同伴交流，有的孩子則不明白如何互相分享玩具，有的與同伴發生沖突后不知如何解決。
活動過程：
活動1：我的好朋友
老師：“小朋友們，你有好朋友嗎？那你們認為什么才是朋友呢?”
天鳴：“朋友就是每天都在一起玩，吃飯、睡覺、玩玩具都在一起。”
王霖岳：“朋友就是和我一起上學，放學了我還去他家玩。”
曹禹柔：“朋友會和我一起分享好吃的和玩具。”
米諾：“我和弟弟是朋友，我們每天都在一起。”
寧寧：“好朋友會在中午睡覺的時候幫我拉衣服袖子。”
子賢：“我摔倒了不笑話我的才是好朋友。”
可雯：“我上次摔倒了，金金就笑話我了，我告訴了媽媽，媽媽說這樣也是朋友。”
晨談后的區域時間，美工區的孩子用粘土捏了小人，并向同伴介紹了他的好朋友。
悠悠：“這是我的好朋友陳慕澤，你看，他今天穿的是藍色的衣服。”
夢怡：“你是我的好朋友，我喜歡你的長辮子，看，我給你做的頭發好看吧！”
李銘哲：“你能看出來我捏的是誰嗎？”
悠悠：“也是陳慕澤，因為衣服也是藍色的。”
李銘哲：“不是，我捏的好朋友是楊璟碩。”
基于幼兒對好朋友這一話題的興趣，教師發放《朋友大調查》，請幼兒通過調查了解自己好朋友的各種喜好。
活動2：和朋友的那些事
老師：“你最喜歡和好朋友一起做什么？”
楊璟碩：“我喜歡和好朋友一起踢球。”
岳羽辰：“我要跟好朋友一起搭積木。”
浩辰：“我要和趙博軒一起騎小車。”
劉婧妤：“我想和好朋友一起滑滑梯。”
陳慕澤：“我喜歡和朋友一起玩攀爬架。”
可雯：“我想和曹禹柔一起畫畫。”
朱衡禹：“我喜歡寧寧，我想要和寧寧去喂小兔子。”
李天鳴：“朱衡禹，我也想一起喂小兔子。”
王霖岳：“我想要和朋友捉迷藏。”
老師：“有好多寶貝的好朋友都是同一個人，我們做個統計表，在你好朋友照片的后邊畫上圖案，看看誰最受歡迎。”
老師：“子賢，寧寧，朱衡禹是我們班最受歡迎的小朋友，選這些小朋友的來說一說你為什么喜歡和他做朋友。”
趙樂悠：“寧寧會和我分享玩具，她從來不搶我的東西。”
王霖岳：“朱衡禹很愛幫助我，我的水杯掉了，他會幫我撿起來，還會幫我一起收拾畫筆。”
曹禹柔：“李子賢拼的玩具都很好看，我喜歡和他一起，每次他都會把玩具拼出來不同的樣子。”
王書俊琦：“李子賢不打人。”
老師：“為什么有的小朋友的后面沒有小花呢？”
寧寧：“浩辰喜歡推人，我不想和他一起玩。”
楊夢媛：“杜一依好長時間沒來上學了，我們沒法和她一起玩。”
李鑫雨：“趙博軒搶我玩具，還掐我的手，我不和他做朋友。”
孔安康：“我的手也被趙博軒掐破了，我也不和他玩。”
活動3：好伙伴不要吵
在一日活動中，幼兒與同伴間避免不了有意見不合的時候，但爭吵并不能解決問題，還會影響朋友之間的感情，那么，這種時候要如何做呢？一次繪本欣賞活動便給了幼兒一些啟發。
繪本欣賞：《好伙伴不要吵》
在一次餐前活動，教師與孩子們一起欣賞繪本《好伙伴不要吵》。孩子們通過仔細觀察，認真聆聽，了解繪本圖畫的內容，并嘗試用語言大膽表述自己的想法，，感受很多事情不是一個人能夠完成的，只有一個團隊一起合作，不要吵鬧，才能順利的完成。
在生動有趣的繪本內容影響下，孩子們暢所欲言，談論起如果自己遇到這樣的事情，與好朋友鬧矛盾了，要怎么辦？此時，教師支持孩子的探討興趣，不斷整合豐富幼兒的生活經驗，幫助幼兒學習用合適的方式解決與同伴之間的糾紛與困難。
教師：“如果你和好朋友發生爭吵了，要怎么做才能和好呢？”
李天鳴：“我自己玩皮球，妍妍玩另一個，我們就不會吵架了。”
李悅平：“我上次和夢怡吵架，她主動牽了我的手，我也把玩具讓給她玩了。”
寧寧：“我把魔法棒送給正在生氣的妍妍。”
李鑫雨：“我們一起散步，聊天就好了。”
李銘哲：“我們吵架后，我回去買好吃的送給他。”
朱衡禹；“做錯了事情要主動說對不起。”
劉婧妤；“我和悠悠吵完架她會不理我，我也不理他，但是過一會我們會互相道歉。”
趙樂悠；“擁抱就會和好，會讓人很開心。”
老師：“主動的承認錯誤，關心好朋友的心情，給他擁抱，送禮物，分享玩具等等，都是和好的小妙招。”
活動4：交友寶典
老師：“如果你想和其他小朋友做好朋友，你要怎么樣去結交新朋友呢？”
王書俊琦：“我會自我介紹，這樣他就認識我了。”
孔安康：“我們一起玩藏貓貓，玩著玩著就認識了。”
朱衡禹：“我玩的時候認識了一個新朋友，我們一起追蝴蝶，很開心。”
軒軒：“晨晨總是去我家玩，我們就成為好朋友了。”
米諾：“送禮物就可以交到朋友。”
羽辰：“我買了好多棒棒糖分享給新朋友。”
曹禹柔：“樹葉掉到了她的頭上，我幫她拿掉了，她說喜歡我，我們就成為朋友了。”
露晨：“我喜歡夢怡的玩具，我問她可不可以一起玩，我們就是好朋友了。”
老師：“小朋友們都是主動的去找新朋友或者幫助別人后成為了好朋友，在什么時候，你們會用‘你好、謝謝’這樣的禮貌用語呢？”
趙樂悠：“別人跟我分享玩具的時候我會說謝謝。”
王霖岳：“碰到小朋友要說對不起。”
朱衡禹：“想玩別人東西的時候要先問可以可以，別人同意了才能一起玩。”
李子賢；“炒菜的時候我會說請給我一個盤子。”
陳慕澤；“我會請小朋友去我家玩。”
康康；“我天天去李悅平家玩。”
楊夢媛：“我想讓曹禹柔去我家玩。”
老師：“想要請小朋友去做客，我們可以一起制作邀請函。”
幼兒開始繪制邀請函。
活動5：朋友越多越快樂
戶外活動時間，孩子們正在不同的區域游戲。“嗚嗚嗚，我想要和姐姐一起畫畫。”小班的戚戚看到我們班的劉婧妤正在涂鴉區游戲，便哭著要來找她，老師們征得劉婧妤的同意后，便請她帶著弟弟在涂鴉區一起游戲了。
老師：“小朋友們，你們在戶外游戲時，有沒有想要和其他班級的小朋友一起玩呢？”
李銘哲：“我想要和姐姐一起騎車子。”
露晨：“我看到哥哥他們班在炒菜，我也想一起玩。”
可雯：“我想和小班玩沙子。”
悠悠：“大班的哥哥姐姐今天搭的積木大好看了，我也想一起搭積木。”
曹禹柔：“我想去表演區，哪里有好多好看的裙子。”
基于幼兒需求，各班老師們商討實施辦法，最終決定由之前的固定安排好的戶外活動表，改為戶外的自主混齡區域游戲。每個老師負責一個戶外區域，孩子們則自主選擇區域游戲。
“友你真好”活動中，孩子們體驗自己和他人的情緒、情感，分享著自己和他人的快樂，探索到交往的方法，逐漸建立起溫暖、和諧的朋友關系。教師站在兒童的視角，將歸屬感的培養滲透在幼兒平時的社會交往之中。通過共同愉快的體驗，共同的圈子豐富交友途徑和擴大交友范圍，從交友體驗中不斷認識自己和對方，互相悅納，增進感情，讓幼兒和班級的同伴關系變得更加親密，更加友好，感受到與朋友交往、合作、分享的快樂。
