為貫徹“雙減”政策，實施“五育并舉”，推進教育高質量發展，進一步提升學生的科學素養，促進學生學科關鍵能力的發展。根據科學新課標要求和利國鎮小學中心校的工作安排，1月16日，銅山區利國鎮府前路小學開展了三至四年級學生科學實驗考查活動，考查學生對本學期教材實驗以及知識點遷移應用情況。

  本次活動以抽查的方式進行，每個班級抽取隨機抽六名學生，三人一組各做一個實驗。

  三年級組實驗（一）：探索攪拌與溶解快慢的關系

  三年級組實驗（二）：探索空氣和水占據的空間（體積）是否可以變化

  四年級組實驗（一）：檢驗食物中是否有淀粉

  四年級組實驗（二）：模擬鼓膜的振動

  本次實踐操作評價既是對學生動手能力和實驗操作技能的一次測試，也是對各年級加強實驗教學的深層次調研。大部分學生都能熟練、規范地進行實踐操作并能對所學知識進行應用，學生的科學實踐能力有所提高，但同時也存在著一些不足。作為老師，要以此為契機，及時發現和反思在科學實驗教學中存在的不足，在今后的科學課堂中進行有針對性地改進，真正做到教、學、評一致，以此提升學生科學素養。

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