欲求教書好，先做讀書人。在教師的自我修煉中，讀書是必不可少的一課。作為人民教師，我們更應該做終身閱讀的倡導者、踐行者、引領者。為切實加強教師校本研修，提升教師專業素養，高質量培養學生核心素養，2月27日，彭祖大道小學亦樂書社的全體成員齊聚一堂召開讀書分享會，趙琨副校長參與此次讀書分享活動。
  亦樂書社此次讀書活動由“曦陽”微團隊負責分享，張志國老師主持，分享的書籍是聚焦安德烈·焦爾當（André Giordan）的《學習的本質》一書。
  作者安德烈·焦爾當依據自己多年的教學經驗，提出了如何更好地學習的實際建議，并重新定義了學校的角色和地位。他認為在一個日新月異、不得不時刻創新的社會中，我們必須發展一種“質疑文化”。我們是如何學習的？記憶、動機、愿望和情緒在學習中占據著怎樣的地位？我們對于人腦驚人的能力又知道多少？為什么有些孩子和成人在學習時困難重重？作為曾經的差生，作者安德烈·焦爾當提出了一種全新的學習方法。他讓我們看到學習是一個復雜過程，常常充滿沖突，需要打破我們頭腦中固有的概念。
  分享會上，各位老師圍繞書籍內容、閱讀感悟等方面進行了深入的分享與交流。從教育心理學的角度探討如何更好地激發學生的學習興趣，到教學方法的創新與實踐，再到教育理念的更新與升華，老師們的分享內容豐富多彩，既有理論深度，又有實踐經驗。
  施盛儀老師根據書里的建議提出，作為教師，我們關心的不僅僅是學習者需要記憶的東西或知道的操作程序，而是通過各種方法讓學生明白用所學的知識能夠達到的某種目的，并幫助學生設置一定的目標，然后通過循序漸進的學習達到目標。
  陳夢老師分享到：《學習的本質》這本書不僅為我揭示了學習的深層次內涵，而且為我提供了一套完整且實用的學習理論框架。書中詳細分析了學習的多個層面，從認知發展到情感參與，再到動機激發，以及外部環境的作用，每個部分都充滿了深刻的見解和實用的建議。作者強調了學習者的主動性。學習不再僅僅是知識的灌輸，而是學習者積極探索、提問和解決問題的過程。這種主動探索的精神是學習成功的關鍵。書中提倡學習者應該成為自己學習的主人，通過設定目標、規劃路徑、監控進度和調整策略來掌控自己的學習過程。《學習的本質》不僅是一本理論深厚的著作，更是一本實踐指南。它讓我重新認識了學習的多維性和復雜性，并為我提供了實際操作的工具和方法。我相信，通過將書中的理念付諸實踐，每個人都能在學習的道路上走得更遠、更穩。
  萬順飛老師認為：通過趙老師的分享，教師應當要成為學習的啟動者，通過對學生的先有概念有充分的了解，適當地、適時地用一些教學策略，提出一些問題、作出某些反應，來引起學生的好奇和驚訝，促使學生從新的角度觀察世界和生活中的各種現象。
  作為一個愛讀書、勤讀書、善讀書的團隊，“曦陽”微團隊成員惠青青老師為書友們帶來好書推薦《教育的100種可能》，并分享了書中的精華觀點：“請記住，遠不是你所有的學生都會成為工程師、醫生、科學家和藝術家，可是所有的人都要成為父親和母親、丈夫和妻子。假如學校按照重要程度提出一項教育任務的話，那么放在首位的是培養人，培養丈夫、妻子、母親、父親，而放在第二位的，才是培養未來的工程師或醫生。”
   張寧老師為大家分享李政濤先生的《教育與永恒》一書。正如書中所言：生命永恒，教育永恒。有人生的地方，就有教育。有教育的地方，就有永恒。教育和生命站在一起，生命的意義得以顯現，得以綻放，生命和教育并肩，教育有了前行的目標與勇氣。
  分享會現場氣氛熱烈，老師們紛紛表示受益匪淺。他們表示，通過此次分享會，不僅拓寬了自己的視野，也學到了許多實用的教育方法和經驗。今后，他們將把所學應用到實際教學中，努力提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻更多的力量。

   勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。趙琨副校長最后總結時說道：“有心，用心，常新”，叮囑各位書友以書為伴，提升自我，做一名有心用心、推陳出新的閱讀型教師。

此次教師讀書分享會不僅是一次知識的盛宴，更是一次心靈的洗禮。它讓老師們更加深刻地認識到閱讀的重要性，激發了老師們的閱讀熱情。相信在未來的日子里，亦樂書社的書友們將繼續以書為伴，共享知識的盛宴，為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。