為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化發(fā)展，打造學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，劉塘幼兒園開展了“同讀一本書，共筑教育夢(mèng)”系列活動(dòng)。教師相約共讀，一群志同道合、朝夕相處的人在一起，品讀、討論、聆聽和踐行一場(chǎng)妙不可言的閱讀之旅。劉塘幼兒園開展了《幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道》第一章讀書心得分享活動(dòng)。
教師如何與不同年齡、不同文化層次的家長(zhǎng)溝通？如何與不同性格、不同從業(yè)背景的家長(zhǎng)溝通？與不同年級(jí)的幼兒家長(zhǎng)溝通有哪些技巧？當(dāng)家長(zhǎng)存在不同的教養(yǎng)誤區(qū)時(shí)，該如何應(yīng)對(duì)？除了家長(zhǎng)會(huì)，還有哪些有效的家園溝通方式呢？凡此種種，是幼兒教師做家長(zhǎng)工作時(shí)經(jīng)常面對(duì)的問題。因此老師們對(duì)本章相關(guān)問題進(jìn)行了線上閱讀研討。
問題一：
與家長(zhǎng)溝通時(shí)的誤區(qū)表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面，可以舉例說明。
問題二：
溝通的價(jià)值以及重要意義有哪些？
問題三：
與家長(zhǎng)溝通交往有哪些基本動(dòng)機(jī)？
學(xué)，然后知困；讀，然后知不足。以書為友，以學(xué)增慧。讓我們將閱讀進(jìn)行到底，在未來，我們期待更多的讀書分享，一起思想碰撞迎接教育的挑戰(zhàn)。
