青年教師是教師隊伍的生力軍，加大青年教師的培養，是教育事業繼往開來和長盛不衰的根本保證。為激發學校青年教師的職業動力，幫助青年教師走出“迷茫期”，2月28日上午銅山區新區實小開展了“四有”好教師職業規劃座談會。此次會議邀請了郝安軍校長和薛娟副校長、賈莉主任，會議的主題是專業發展。
一、發憤圖強地閱讀——遇見更好的自己
我們倡導讀書貴在專，不在多，要把一本書從厚讀薄，從薄讀厚，融入自己的故事，讀出自己的見解。會后，請大家一定制定一個讀書計劃，本周五之前交給我。
學校也是相當支持大家閱讀的，本學期又為大家選購區十八屆推薦書目，目前已有31位老師接龍選書，請團隊老師沒選書目，今天一定選好接龍；閱覽室也訂閱了各個學科的專業雜志。這樣首先保證了有材料讀；為了保證閱讀質量，我們本學期又提出每天至少朗讀10分鐘，上傳小程序打卡，每天我和薛校都會提醒大家讀書，在這種相互督促的氛圍下，保證了我們的閱讀時間，還有想加入咱們十分分享群的老師歡迎加入；另外，在周三、周四的語文、數學集體教研活動，還會安排老師學習新課標。第三是保證閱讀效果。為了檢測與反饋學習效果，每周至少記一篇500字讀書筆記，每月底舉行一次讀書交流活動，每次4-5位老師，分享自己本月的讀書心得或成果。
二、流連忘返地思考——構建更好的自己
課前思考：這節課教學目標是什么，知識技能目標、學科素養目標；學生現在在哪里？將要去哪里？如何幫助學生到達，設計哪些活動？學生在學習過程中會遇到什么困難？怎么幫助學生解決？學生出錯背后的價值……
課后思考：一節課成功了，是怎么做的，有什么體會，有什么感受；一節課失敗了，是什么原因，失敗在哪里；遇到了困惑，是怎樣解決的；遭到了哪些挫折，有怎樣的感受……
讀書要思考，這一觀點有沒有價值？有什么價值？怎樣融入自己的教育教學工作中？怎樣改進自己的教育教學……
三、永不停歇地實踐——鍛煉最好的自己
好教師需要用一節節好課來成就，不斷積累課堂的實戰經驗和教學本領。通過設計——實踐——檢驗——反思——修改——再實踐，這樣一個完整的閉環，自己的教學設計能力和教學理念會越來越成熟。
抓住機會多參加教學比賽，每一次比賽就是成長最好的時機。在自己、同事、專家的指導下，總會有不一樣的感受，經過多次磨課，對教材的理解會越來越深刻。所以，每參加一次比賽，就是不斷打磨自己課堂的機會，磨課也磨自己、磨成長。
本學期有基本功比賽，希望咱們團隊老師積極參加，尤其是青年教師，也請師傅們不吝賜教。
沒有比賽的日子，大家也可以給自己布置一個任務，定一個教學偶像，聽他的講座和課的視頻，了解他的教學風格及主張；一個學期研究一節課，觀看這節課相關的名師的課和講座及相關論文研究，把這節課上出最好的狀態，爭取成果最大化。
四、飽含深情地寫作——成就最好的自己
著名特級教師于永正說：寫，讓我變成了一條獵狗，瞪大眼睛看世界，張開鼻孔嗅四周，豎起耳朵聽動靜。通過寫作提煉自己的教學思想和教學風格，做到以寫促教、以寫促讀、以寫促長。本學期，要求團隊內每位老師上交三個一：一篇讀書心得、一篇教學案例、一篇教學論文。
最后，祝愿大家每天堅持四個不停：不停閱讀、不停思考、不停實踐、不停寫作，帶著溫暖力、生長力、研究力、創新力、堅持力，早日迎來自己的幸福、璀璨的教育生活！
優秀的教師應當是一盞不滅的燈，而“開關”就在自己的手里。座談會后，青年教師紛紛表示有醍醐灌頂之感，進而一步步自覺成長為優秀教師。
