書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。為了更好地營(yíng)造讀書氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，徐州市柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)本周繼續(xù)開展了教師一日寫作接力活動(dòng)，本周的寫作主題為“憤悱啟發(fā)皆有道”。
在魏書生先生的《教學(xué)工作漫談》一書中，提到了“憤悱啟發(fā)皆有道”。 魏書生說:“作為一線教師，應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣，在教學(xué)的百花園中，到處采集于自己有用的花粉，回來以后，釀造自己課堂教學(xué)的蜜。”縱觀各教學(xué)領(lǐng)域，教師們的課堂教學(xué)方法如出一轍，這就容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂失去興趣，使課堂教學(xué)無法取得最大成效。正所謂教無定法。學(xué)情不同、知識(shí)內(nèi)容不同，教師所采取的教學(xué)方法也應(yīng)該有所不同，沒有一種一勞永逸、一方萬能的教學(xué)方法。作為一名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，集各家教法所長(zhǎng)；應(yīng)該有開闊的視野和心胸，不能固步自封；同時(shí)，自己又必須保持謹(jǐn)慎和清醒，不能生搬硬套，邯鄲學(xué)步，而應(yīng)當(dāng)將他人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合自己的素質(zhì)、性格特點(diǎn)以及學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，探索有自己特色的教學(xué)方法。
本周接力的五位老師分別從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、讀書感悟、教學(xué)方法、教學(xué)案例等方面書寫了關(guān)于“憤悱啟發(fā)皆有道”所帶給大家的感悟。
讀書正當(dāng)時(shí)，莫負(fù)好時(shí)光。讓我們?cè)诰d延炳蔚的書卷中吮吸人類思想的蜜汁，采擷智慧的芳香，探尋美的真諦;走出狹隘，驅(qū)散浮躁，開拓視野，讀有所悟、讀有所思。
柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)馮偉供稿
