2024年3月12日上午第一節(jié)課，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組開展“每周一課”教研活動(dòng)。本次數(shù)學(xué)公開課由朱源源老師執(zhí)教，課題為《因數(shù)和倍數(shù)》。
  朱老師從生活切入，實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，完成概念的意義建構(gòu)。課的開始，朱老師從操作活動(dòng)把12個(gè)小正方形擺成不同的長方形引入，用一個(gè)簡單的算式表達(dá)自己的思維過程。讓學(xué)生說出不同的乘法算式，從而導(dǎo)出倍數(shù)和因數(shù)的概念。在概念的揭示過程中。讓學(xué)生自主體驗(yàn)數(shù)與形的結(jié)合，進(jìn)而形成因數(shù)與倍數(shù)的意義。
  在找一個(gè)數(shù)的因數(shù)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考-集體交流-互相討論過程中，學(xué)習(xí)有序思考，從而形成基本技能與方法，做到既關(guān)注了過程，又關(guān)注了結(jié)果。充分借助生成的素材，實(shí)現(xiàn)有效的合作探索，引導(dǎo)學(xué)生在比較中歸納尋找共性。
  本節(jié)課讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，比較原來學(xué)的“因數(shù)”、“倍”與今天學(xué)的“因數(shù)”和“倍數(shù)”有什么不同，在比較中提煉深化，加深了對概念的理解。重視數(shù)學(xué)意義的滲透與拓展，力求用數(shù)學(xué)的本質(zhì)吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
  課后，杜婷主任與教研組長董艷老師以及五年級(jí)組數(shù)學(xué)老師在一起積極評課，針對新課所有環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。朱老師在充分估計(jì)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生建立了“因數(shù)與倍數(shù)"的概念。
  研中學(xué)，善思考，積跬步，行千里。愿我們在漫長的教研路上，且行且學(xué)，且學(xué)且研，攜手同行，共赴美好！