為深入推進“三新四行動”,深化課堂教學改革，全面了解教師的課堂教學情況，加快教師專業成長的步伐，從而全面提升教育教學質量，切實提升教師的評價素養,柳新實驗小學在張彭彭校長的帶領下，在李梅主任和周會老師的組織下，開展了“推門聽課”活動。
3月13日上午第一節課，聽了王夢老師的一節推門課，教學內容為4B Unit3 My day，本課語篇呈現的是Mike一天的作息時間安排，內容圍繞Mike一天豐富多彩的活動展開介紹。通過描述他早、中、晚三個時間段的活動安排，向我們呈現了現實生活中學生真實的學習和生活狀況。
王夢老師基本功扎實，教態親切自然，語音流利標準，能給學生起到很好的示范作用。課堂環節設計思路清晰，富有條理性，節奏緊湊，準確把握重點，通過層層設問引領學生自主閱讀，充分調動了學生的積極能動性，確保英語語言的輸出。王老師富有耐心和親和力，她的課堂板書設計精美，課堂環節設計新穎，環環相扣，師生互動良好，學生總體學習熱情高，反饋良好。整堂課如行云流水，環節與環節之間過渡連貫。
這節課王老師引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過角色扮演使每位學生都能深入角色，運用語言理解意義。程度較好的學生還可以嘗試使用連續話語介紹對話中人物的作息安排，促進語言內化，從學習理解過渡到應用實踐，為后面的真實表達做準備。
這節課王老師幫助學生在遷移的語境中，創造性地運用所學語言，交流自己一天的作息安排情況，并向全班介紹本組成員的計劃。學生從課本走向現實生活，在制定計劃、交流計劃和介紹他人計劃的過程中，發展語用能力，初步形成對作息安排意義和價值的認識與理解。在實際教學中，教師可以根據不同水平學生的需求，將學生在教師指導下，就Mike一天的作息安排進行分析和討論，體會對話語篇背后隱含的意義。最后的教學活動與第二課時的內容進行整合，延后完成。
在拓展環節，王老師巧妙地借助板書呈現的語言支架完成角色扮演，介紹對話內容，根據學生的表現給予必要的提示和指導，引導學生創編對話進行創造性重構。多樣化的聽、說、讀、演的語言活動，讓學生敢于開口，樂于開口，提升學生語言表達能力，促進學生思維能力的發展。
所有英語教師課后進行了集體評課，深入地探討教學中的優缺點，給出中肯的評價和建設性的意見，幫助王老師清晰自己可以繼續發揚的優點，同時找出需要改進的地方，提出具有方向性的意見，幫助王老師提高課堂效率。
“推門聽課’是深入了解課堂真實教學情況的有效途徑，是教育教學管理的重要環節，更是我校的一項常態化教學工作。此次開展“推門聽課”活動不僅體現了學校對教學工作的高度重視，也為新學期的教學工作奠定了堅實的基礎。學校將持續開展“推門聽課”活動，以研促教，以研興教，推動學校教育教學工作再上新臺階。
投稿人：周會
