培根曾說過：“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。”3月18日銅山區漢王實驗小學“知更鳥”書友會開展交流，本次的分享者是王丹老師，她分享的是陶繼新的《做一個幸福的教師》。
  陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長》《打點幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點幸福人生》主要是講人的自身修養，《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語》的成果和心得。  王丹老師要給分享的是該書的第一部分《讀書與教師生命成長》共。這部分分九講，這九講按主要內容我把它歸納為三個大問題，即為什么要讀書?讀什么書？怎樣讀書？
  王老師從教師應該讀什么書和教師怎樣讀書娓娓道來。既然讀書是教師生命成長的必需，那么教師應該讀些什么書呢？陶老師的回答很清楚，那就是“取法乎上，讀古今中外經典”。讀書應有所選擇，經典能不斷滋養人的精神和心靈；而非經典的書不但不能滋養生命，反而會損害和破壞已有的文化積淀，產生負面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。
  教師改怎樣讀書呢？王老師分享說：首先先作為教師讀書得與教學聯系在一起。古人云“教學相長”，這學就包括讀書。我們除了仔細研讀教材和教參，更要關注教材和教參之外的更大范圍的文化知識。由于讀書有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進入教學如有神”的境界，就能把讀書與教學聯系在一起，用深厚的文化素養來滋養教學，從而使我們的課堂也能登堂入室。其次讀書要和寫作結合起來。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。第三、教師要把讀書和思考結合起來。陶老師認為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對話”。另外我們閱讀時有些內容受時代和作者經歷的限制，具有一定的局限性和片面性，需要我們用清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來說思考就更重要。有句古語叫作“盡信書不如無書”。人云亦云只能算得上是鸚鵡學舌，邯鄲學步，或說是傳話筒錄音機。我們都有這樣的感受，有的人做報告我們屏息凝神，生怕錯過一句話，而有的人做報告，對于我們的耳朵和神經來說都是一種折磨。這種經歷促使我們當教師的要把讀書和思考結合起來，這樣我們的課堂因為有了我們的思考而散發出更加迷人的芬芳。
  閱讀如涓涓細流，潤物無聲，不僅啟智增慧，而且給你帶來強大的精神力量。讀中國經典文化，不僅豐富自己的學識，還讓我們的課堂更加生動有趣。