閱讀是一粒種子，在我們的心間生根發芽；閱讀是一縷微風，吹散我們人生的陰霾；閱讀是一盞明燈，照亮我們前行的道路。初春三月，正是讀書好時節，21日上午，銅山區新區實驗小學望舒小筑讀書團隊開展讀書分享活動，此次讀書活動由賈莉主任主持。

  每位老師都精心準備了5分鐘的發言稿，但時間有限，進行分享的教師是由電腦隨機抽取產生的，這種抽獎式的形式點燃了老師們的熱情，調動了大家的積極性。在隨機抽取名單的一刻，大家可謂是同呼吸共命運，直到幸運兒的誕生。此次讀書分享活動的隨機確定了5位老師，他們將自己最近的讀書感悟和心得與大家傾心交流。

  趙海瑞《小學數學與數學思想方法》分享摘取：

  數學思想方法的滲透與運用對于數學問題的解決有十分重要的意義。在教學中不能只注重數學知識的教學，忽視數學思想方法的教學。兩條線應在課堂教學中并進，無形的數學思想將有形的數學知識貫穿始終，使教學達到事半功倍。任何一種數學思想方法的學習和掌握，絕非一朝一夕的事，它需要有目的、有意識地培養，需要經歷滲透、反復、不斷深化的過程。只要我們在教學中對常用數學方法和重要的數學思想引起重視，大膽實踐，持之以恒，有意識地運用一些數學思想方法去解決問題，學生對數學思想方法的認識才會日趨成熟，學生的數學學習才會提高到一個新的層次。

  袁為為《點亮生命燈火》分享摘取：

  讀完于老師的系列文章，心中突然生出一種堅若磐石般的信念：一定要愛著點什么，對，教育人一定要愛著學生，才能過好此生。對于那種一味自私、抱怨、為心計而茍活一世的人，覺得真是沒有什么意義與價值，而且也不能與此類人為伍，正如西漢劉向《說苑．雜言》中有言：入鮑魚之肆，久聞而不知其臭；入幽蘭之室，久而不聞其香。多讀于老師的文字，仿佛入了幽蘭之室，亦可聞到那股子清香，淡雅、純正。于普通中堅守初心，在平凡中鍛造偉大，《點亮生命燈火》讓我見識到于漪這位教育家的非凡之處，點亮了我內心深處的生命與奮斗之火！

  劉彥《小學語文思辨性閱讀問題設計與指導》分享摘取：

  通過這次閱讀，我深刻體會到了思辨性閱讀對于小學語文教學的重要性。它不僅能夠提升學生的閱讀能力和思維能力，還能夠培養學生的創新精神和批判性思維。在今后的教學中，我將更加注重思辨性閱讀的教學，努力培養學生的思辨能力，讓他們在閱讀中不斷成長和進步。

  徐靜涵《人類未來細思量》分享摘取：

  《人類未來細思量》的內容很豐富，從中你可以了解到豐富的天文知識，比如火星探索的歷程、冥王星的前世今生、廣義相對論的天文學驗證等等。但書中還有許多看似與天文科普無關的內容。比如作者從一方郵票窺見天文學的發展，從世界名畫中發現科學原理，他還深情回憶起半個多世紀前在母校南京大學讀天文專業時，跟隨中文系名師欣賞昆曲的難忘情景，又會反復敘說阿西莫夫、卡爾·薩根、霍金等世界級科普大家奮斗終生的故事。可以說，卞先生一生都在追求文理雙修的境界，才會有如此慧眼去發現和傳達科學的美，拓展科學文化的內涵。

  孟慶敏《教育常識》分享摘取：

  教育，要重視教育的常識，更要踐行教育的常識。作為教育人，在從事教育教學的過程中，需要遵循教育發展的基本規律，這是教育工作者的一種基本素養和道德底線。好的教育，要能夠為學生一生的幸福生活奠基，為學生開掘幸福的源泉。教育最重要的價值，正在于教師幫助學生一起去挖掘這樣的源泉。學生一旦擁有這樣的源頭，產生了成長的自覺意識，學生的發展，才具有真正的力量。

  分享閱讀感悟令我們遇見了不同的人生，打開了多元的視角，碰撞了思想的火花。希望我們的教師可以在廣闊的知識海洋里汲取能量，并轉化到教育實踐中去，守護好一朵朵桃李之花，在歲月的滋養下灼灼盛開，綻放出屬于他們的絢爛光彩！