前段時間讀了偉大的前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條推薦》一書，文中生動的實際事例，精辟的理論分析，完整的教育思想體系，如一汩汩清泉、一絲絲雨露滋潤著我的心田。書中還有許多我們還需要學習的教育思想理論，如“談談學生的智力生活”、“想克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時刻”、等等類似這樣的話題，都是對我們老師的教學很有幫忙的。
  本書安排的四個部分：“教師作為一個完整的人”，“教師作為一名稱職的員工”，“教師作為一名理性的教育者”，“教師作為一種自由職業”。四句簡單的話就闡述了教師的本質。在我們的教師隊伍中，絕大多數教師都是很平常地走完了自己的職業之路，默默無聞，精神固然可佳，但是“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業精神的寫照。我們應該追求的職業精神是，照亮學生的同時，也要照亮自己。
  做為一名人民教師，我想蘇霍姆林斯基他一輩子經歷了如此多的學生，也一定有讓他萬般惱火的學生。但他憑著他那寬廣的胸襟戰勝了一切困難，因此有了如此大的成就。我們教學中最頭疼的是后進生，我們應該學會去了解后進生，理解他們的內心世界。其實這些后進生才是班級真正的弱者，他們無法在他們的主要工作學習中，獲得成就感，他們無法得到家長，老師和同學的承認，他們缺乏自信，他們的內心是脆弱的。盡管他們有時會用一些背道而馳的行為來掩蓋自己，但始終無法掩飾他們空虛的內心世界。像這樣的孩子，老師是不是應該多關心下他們呢？
  閱讀就像種下一朵花，一年讀的是表面，兩年讀的是積累，五年讀的是厚積薄發， 一生讀的是內心富足！