“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”在這風(fēng)和日麗、鳥語(yǔ)花香的日子里，驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了聽評(píng)課的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
  第一節(jié)課教研宋老師《有趣的乘法》。 宋老師復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過復(fù)習(xí)之前的列豎式計(jì)算，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎式里面有一些有趣的算法，為本節(jié)課有趣的乘法奠定了基礎(chǔ)。         
  在教學(xué)過程中，宋老師帶領(lǐng)學(xué)生層層深入探究規(guī)律，在小組合作時(shí)，通過本次“有趣的乘法計(jì)算”活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生原有的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的情景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
   第二節(jié)教研曹圓源老師《分?jǐn)?shù)的意義》曹圓源老師從“一個(gè)物體、一個(gè)圖形、由幾個(gè)物體組成的一個(gè)整體”引出“單位1”。在學(xué)生數(shù)一數(shù)、讀一讀、寫一寫中體會(huì)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。在探究分?jǐn)?shù)單位環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)一系列的目標(biāo)指向性問題，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生從已經(jīng)學(xué)習(xí)的整數(shù)計(jì)數(shù)單位和小數(shù)計(jì)數(shù)單位到分?jǐn)?shù)計(jì)數(shù)單位的過渡學(xué)習(xí)，學(xué)生容易接受。
   首先宋老師詳細(xì)講述了自己的設(shè)計(jì)思路，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)，先引導(dǎo)學(xué)生用已會(huì)的豎式進(jìn)行計(jì)算，通過觀察豎式的特點(diǎn)找其共同點(diǎn)，層層遞進(jìn)，由簡(jiǎn)入難，用幽默簡(jiǎn)練的需要緊緊抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自己得出兩位數(shù)乘十一的運(yùn)算規(guī)律“頭同尾合十”。
  曹老師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)本節(jié)課，根據(jù)重難點(diǎn)和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)說了自己的設(shè)計(jì)思路，并講述了如何在課堂中融入新課標(biāo)的要求。運(yùn)用“大單元”的教學(xué)理念回顧舊知展望新知。內(nèi)容準(zhǔn)備詳實(shí)，重難點(diǎn)清晰。
  最后桑云老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，此次聽課評(píng)課活動(dòng)，給老師們提供了自身發(fā)展的平臺(tái)。教研活動(dòng)合作、對(duì)話、專業(yè)探究的過程，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流。在這樣的研討氣氛中，我們的教學(xué)質(zhì)量將不斷提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將在更高效的課堂中得到有效提升。