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信息來自：彭城教育網發布時間：2024-04-10 08:33:00 閱讀量：109次

[摘要]：彭城教育：每一個兒童都能成為有創見的表達者，不是要求他們有新穎的表達內容，獨特的表達方式，而是讓教師看到兒童的所思所想，看到兒童對這個世界的好奇與探究，看到兒童內部生長的力量，

每一個兒童都能成為有創見的表達者，不是要求他們有新穎的表達內容，獨特的表達方式，而是讓教師看到兒童的所思所想，看到兒童對這個世界的好奇與探究，看到兒童內部生長的力量，全心全意地接納和回應兒童，那么在課程活動生成發展的路上，就能迎接兒童的一百種表達！

本周，唐溝幼兒園的老師們開啟了第四章第二節的學習：師幼共同成長----有創見的表達者。本章節從充分賦予兒童表達權利、看見與呵護兒童的創造性以及珍視和理解兒童的思維三個方面，引導教師尊重兒童的每一次親身體驗與實際操作，喚醒兒童天性中的求知欲與內在學習力量，更主動地探索未知的世界。

兒童思維的活躍與開放使得他們有一定會有質疑、有發現、有感嘆、有追問......而這一切都是兒童思考的產物，是兒童有創建的表達。這些表達猶如夜空中的星星，熠熠生輝，我們要在過程中看見兒童的創造力，并予以珍視與呵護。

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