為深入推進區“三新四行動”和 “雙減”工作落實，引導教師依標教學、依標設計作業、依標命制試題，切實增強教師研究意識與教學研究能力，發揮命題對課堂教學改革的導向作用。4月11日，少華三小數學組開展了核心素養導向下小學數學命題策略專項教研活動。本次活動由學科負責人趙翎楠主任主持，全體數學老師參加教研活動。
  教研活動1
  素養導向下命題能力提升之“經驗分享”
  活動伊始，趙主任以《核心素養導向下小學數學命題策略》為主題和大家進行了經驗分享，他從命題依據、命題原則、命題趨勢與命題流程四方面展開，結合自己命制經驗，和老師們介紹命制相關試題的一些小技巧，他指出，設計試題時，應該關注并且體現課標在設計思路中提出的“十個核心詞”，合理設計試題類型，積極探索可以考查學生學習過程的試題，了解學生的學習過程。更加注重題目真實情境的創設以及跨學科融合，老師們要進一步關注新課標中的新理念在課堂中的滲透，尤其是學科關鍵能力的培養；并能結合教學實際開展主題式、項目化的活動，提升學生的核心素養。
  教研活動2
  素養導向下命題能力提升之“互動交流”
  互動交流階段，與會教師積極參與互動。互相分享命題經驗，并針對在命題過程中遇到的問題和疑惑進行探討與交流，最終，教師們明確了在命題過程中，必須要堅持素養立意，凸顯育人導向。要遵循課標要求，嚴格以標命題。在命題過程中要關注試題的整體性與靈活性，重視問題的合適情境。
  教研活動3
  素養導向下命題能力提升之“做題”
  互動交流后，教師們進行了小學數學學科素養調研線上答題，在答題實踐中體驗數學試卷語言表達的命題特點，親身感受素養導向下命題方式的改變，提高對命題改變的直觀認識。數學老師們獨立做完題后，分享了做題感受。大家紛紛表示：現在的命題更貼近生活，素材更加生活化，命題越來越實踐化，更加注重理解數學本質。同時閱讀量增加，情境性強，指向素養，著重考查學生的綜合能力。
  教研活動4
  素養導向下命題能力提升之“命題”
  隨后，教研組開展了“命題”比賽。參賽教師以蘇教版四下內容為基礎，進行四下期末學情調研命題。命題要求突出素養本位，必須依據義務教育2022數學課程標準的要求，依托學科知識結構，突出對數學素養的考察，關注數學的本質、通性通法。命題還需合理設計，具有情境性、探究性、開放性、綜合性。
命題是教師對于教育理念不斷清晰、教材理解不斷深入、學情不斷通透的過程，更是對學生認知能力水平和典型錯誤精心分析、預設的過程。大家將以此次培訓活動為契機，從小步調走起，心中有綱，命題有方；厚植于心，深耕于行。在以后的教學實踐中進一步深研細學，實現核心素養導向的學科命題質量的持續提升。