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四月芳菲好,讀書(shū)正當(dāng)時(shí)——銅山區(qū)心理教育教師第七組“潤(rùn)心讀書(shū)社”線上讀書(shū)會(huì)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2024-04-17 15:20:00    閱讀量:1021次
[摘要]:徐州教育:以春光為禮,以花開(kāi)為信,為進(jìn)一步提升心理教師的專業(yè)素養(yǎng),4月15日下午銅山區(qū)心理教育教師區(qū)域朋輩互助第七組“潤(rùn)心讀書(shū)社”舉行了線上讀書(shū)會(huì),本次活動(dòng)由房村實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫蘭老師主
  以春光為禮,以花開(kāi)為信,為進(jìn)一步提升心理教師的專業(yè)素養(yǎng),4月15日下午銅山區(qū)心理教育教師區(qū)域朋輩互助第七組“潤(rùn)心讀書(shū)社”舉行了線上讀書(shū)會(huì),本次活動(dòng)由房村實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫蘭老師主持活動(dòng)。
  楊海榮老師分享的書(shū)籍是《論人的成長(zhǎng)》,她說(shuō)真正的溝通,應(yīng)該從真正的傾聽(tīng)開(kāi)始。在這個(gè)浮躁的功利的大環(huán)境下,人與人之間真正的耐心的傾聽(tīng)是困難的,是寶貴的。若是人人都能做到深度傾聽(tīng),就像羅杰斯說(shuō)的那樣:“我鐘情于傾聽(tīng)時(shí),是深度傾聽(tīng)。我聽(tīng)到的是思想、想法和情感基調(diào),能聽(tīng)到話語(yǔ)中帶著個(gè)人特色的意義,甚至這些意義是說(shuō)話者自己沒(méi)有意識(shí)到的。很多時(shí)候,從話語(yǔ)的表意可以聽(tīng)到那些隱藏的、來(lái)自個(gè)人深處的內(nèi)心訴求。甚至能夠聽(tīng)到一個(gè)人的內(nèi)部世界,與對(duì)方達(dá)到深層的共鳴。”每每讀到此處,感觸頗多:多希望,深度傾聽(tīng)不只是心理工作者必備的,而是人人皆能多好!若都能真正深度耐心傾聽(tīng),溝通順暢,相互理解,你我共情,人間至美,世間至善!

  李冰冰老師分享的書(shū)籍是《無(wú)差別的愛(ài)》,這本書(shū)告訴我們:苦難人生,標(biāo)準(zhǔn)鑄就。人生的苦難在于心的流浪,心明明就在你的身體里,心靈內(nèi),但是你就是看不見(jiàn)。因?yàn)槟阋粊?lái)到人世間,就不停地被告知:外在標(biāo)準(zhǔn)第一。人最重要的是按照標(biāo)準(zhǔn)生長(zhǎng)。人必須達(dá)到社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn),否則就不能被稱為人。人這一輩子一定要符合外在的標(biāo)準(zhǔn)。至于你的心怎么思想,怎么感受,怎么呼吸和成長(zhǎng)并不重要。這個(gè)世界最重要的是外在標(biāo)準(zhǔn),是符合外在標(biāo)準(zhǔn)。生活是由無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)構(gòu)成,由無(wú)數(shù)追求標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。在這樣無(wú)數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)的洗禮下,打壓下,你很快就被訓(xùn)練成熟了。你很快就學(xué)會(huì)嫻熟的專業(yè)的打壓自己的心,蔑視自己的心,嘲笑自己的心。你的心就只能開(kāi)始流浪了。哪里都沒(méi)有它的容身之所,它除了逃避,除了流浪,除了制裁,沒(méi)有別的出路。你的一生注定為他人而活,你的一生注定找不到自己的心,直至死亡,你的心依然在外流浪。所以,我們要學(xué)著不被標(biāo)準(zhǔn)困住,放過(guò)自己,也放過(guò)孩子,我們的心才能獲得真正的自由。
  呂雪梅老師分享的書(shū)籍是《誰(shuí)在我家》,這是一本實(shí)操實(shí)練的心理工具書(shū)。呂老師向我們提煉了這本書(shū)的兩個(gè)重點(diǎn),首先建立家庭系統(tǒng)排列的前提是要獲得這個(gè)家庭的基本資料,主要任務(wù)就是要找出屬于這個(gè)系統(tǒng)的所有成員,也就是所有可能影響當(dāng)事人的人。其次治療師要詢問(wèn)大家庭中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)一些不尋常事件等。最后呂老師向小組成員詳細(xì)剖析了家庭系統(tǒng)排列過(guò)程(三個(gè)階段):第一階段:呈現(xiàn)出當(dāng)事人的記憶和內(nèi)在的畫(huà)面,這是非常主觀的個(gè)人描繪。第二階段:不斷試驗(yàn),找尋解決辦法。這一過(guò)程讓當(dāng)事人看到并感覺(jué)到希望的曙光,有治療作用。第三階段:家庭中每一位成員都有適當(dāng)?shù)奈恢煤凸δ埽屌帕械漠?huà)面確定下來(lái)。達(dá)到愛(ài)的隱藏的和諧狀態(tài)。
  吳少華老師分享的也是《論人的成長(zhǎng)》,他深刻的感受到深度傾聽(tīng)是一門學(xué)問(wèn),也是一門藝術(shù),深度傾聽(tīng)是最溫柔的溝通,人與人之間的交流也因?yàn)橛辛藘A聽(tīng),才變得更加自然美好,傾聽(tīng)是相互的,當(dāng)我們?cè)敢鈨A聽(tīng)學(xué)生的心聲,無(wú)條件的接納他們,學(xué)生也愿意傾聽(tīng)我們對(duì)他們的教育引導(dǎo),深度傾聽(tīng),才能走進(jìn)對(duì)方心靈深處,溝通成為好朋友,陪伴才能快樂(lè)成長(zhǎng)。作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,面對(duì)困惑的學(xué)生,我們要有一顆耐心和一顆同理心,把握深度傾聽(tīng)的技巧,要保持積極的期待,做正向的引導(dǎo),讓學(xué)生敢于做自己,做真實(shí)的自己,讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,暢所欲言!這樣,我們才有可能打開(kāi)學(xué)生的心結(jié),收到意想不到的效果!顧城說(shuō)過(guò):草在結(jié)它的種子,風(fēng)在搖它的葉子,我們站著不說(shuō)話,就十分美好。
  活動(dòng)最后,與會(huì)教師分別發(fā)表了對(duì)此次分享的心得體會(huì)并由主持人孫蘭老師做會(huì)議總結(jié)。一本書(shū)就是一個(gè)是世界,一次閱讀就會(huì)一趟心靈之旅。在每一次的閱讀與分享中,我們都能深刻地感受到閱讀的力量,讓我們?cè)跓o(wú)窮的文字中,遇見(jiàn)無(wú)限的自己,邂逅美好的靈魂。
撰稿:馮彤
審稿:吳芳

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