為研究江蘇新高考的特點，探討高考命題趨勢，共商復習備考策略，4月17-18日，2024年徐州市高中歷史復習備考培訓會在銅山中學舉行，來自全市各縣（市、區）歷史教研員和近180位歷史教師參與了此次會議。會議由徐州市高中歷史教研員楊竟主持。
  4月17日下午，銅山中學楊元元老師示范了一節精彩的高三二輪歷史專題復習課《中國對外交往的歷程》，從課題角度出發，知識點時間跨度長，考試覆蓋面廣，學生對中國外交理解不夠深刻，本課從時間角度將其分為“古代中國的對外交往”、“近代中國的外交轉型”、以及“現代中國的外交成就”三個微專題進行處理。既對基礎知識進行回扣，又通過史料實證探究絲綢之路、朝貢體制、近代外交轉型等重點問題，對現代外交的處理上采用小組合作探究的方式，學生討論熱烈效果好。整節課，學生們不僅收獲了知識，更感受到現代中國在外交舞臺上展現大國風采的榮耀，培養了學生們的家國情懷。
  接著，礦業大學附屬中學的崔志凱老師帶來的《試題講評與圈連定位》是一節歷史解題方法的課，他用生動的實例展示學生做題：幾組學生展示了他們怎樣審題、如何圈連關鍵詞，從關鍵詞中如何定位所學的全過程，整節課學生的參與度很高，崔老師根據學生們答題的情況進行面批，及時發現問題解決問題，正如崔老師所說，圈連關鍵詞大家做得很好，定位還需要在以后的練習中加強，這給我們如何指導學生解題提供了優秀的范例。
  最后，江蘇省大港中學的李勤老師給我們呈現了《歷史微寫作的主題與結構——以新文化運動為例》課堂。李勤老師的這節錄播課，以大港中學的歷史寫作教學中心LOGOU的設計理念導入，用《青年雜志》的封面和目錄展開課堂。選取示例，給出具體的評分標準，讓學生通過評卷，知道寫解說詞應該注意的事項：開頭語怎么寫，有什么特征等。除了解說詞，李老師還講述了評析類等幾種類型的歷史寫作，并對一些題目作了建模，為我們備考歷史寫作題提供范例。整堂課以問題的形式，引導學生不斷的思考、討論，充分體現了學生的主體地位，也讓歷史寫作不再是難題。
  4月18日上午，江蘇省侯集中學的張言偉老師帶來《探究歷史，生產知識——像歷史學家一樣學習和思考》的講座。張言偉老師指出：要在復雜新情境中解決歷史問題，需要具備“知”、“能”、“養”、“觀”四個基本功，基于此，他從三個方面進行分析。
  在高中歷史微寫作的抽樣分析中，張老師通過歷史微寫作抽樣檢測試題，“以13—18世紀西方人眼中的中國形象”為例，關聯教材知識，分析考生典型失誤，給出寫作建議，并對開放性試題命制進行了預想，對我們以后的教學具有指導意義。

  在高中歷史微寫作的寫作策略中，張老師給出了三點建議：

  第一，準確的論題是前提，在論題選擇上，陳述句最佳，不用并列結構，不脫離材料，論述范圍不要過窄；

  第二，充分的論述是關鍵，需要學生掌握相關的背景、史實，關聯材料關鍵信息，做出合理解釋；

  第三，專項訓練是抓手，每天練一練，日積月累，熟能生巧。

  張老師結合教學實際，還給出三種實用有效的學習方法：目錄學習法、版面學習法、主題學習法，并列舉了具體實例，充分利用了教材知識。最后張老師與我們共勉，歷史寫作要迎難而上，貴在堅持，如此必會越過瓶頸，迎來柳暗花明。張老師的講座基于對一線教學的深刻反思，很多提法振聾發聵，對歷史教學水平的提升、學生的發展非常有利。
  最后，徐州市教育科學研究院楊竟主任就當前歷史學科二輪復習情況，為全市高三歷史老師做了《二檢分析與備考建議》的講座，楊竟主任首先就全市二檢情況做了分析，他提到試卷結構有了調整，知識分布中國古代史偏少，世界史增多，突出選必內容，強調綱要上、下與三冊選必修的融合。學生通過考試反映出的問題需要在今后的備考中注意，比如能力方面涉及到信息獲取、概念辨析等。為此，針對高考備考，楊主任給予以下幾點建議：
  1、突出專題特點
  2、聚焦高頻考點
  3、關注歷史概念
  4、抓知識結構形成只是體系
  5、抓圈連定位提高理性思維，注意試題關鍵信息的選擇及聯系所學需要注意哪些事項
  6、抓歷史寫作，提高表達能力，注意寫作的格式語言
  最后，楊主任提出，聚焦高頻考點，結合學術研究，關注國內外新熱點，理解歷史概念，必將助力2024年高考取得成功。