為認(rèn)真貫徹落實(shí)《3-6歲兒童指南學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》等文件精神，進(jìn)一步落實(shí)“質(zhì)量導(dǎo)向”“問題導(dǎo)向”的教研發(fā)展方向，提升園際之間教研活動(dòng)水平。2024年4月30日下午，賈汪區(qū)泉城中心校趙艷園長(zhǎng)帶領(lǐng)泉城十所幼兒園園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和業(yè)務(wù)骨干攜手園際間，借助片區(qū)共讀書目《幼兒園健康領(lǐng)域教育精要》，聚焦實(shí)際問題，在賈汪區(qū)富強(qiáng)幼兒園開展“一物多玩，讓材料‘活’起來，讓幼兒‘動(dòng)’起來”片區(qū)聯(lián)合教研。
本次教研活動(dòng)旨在重視幼兒的興趣和自主探索，通過一種游戲材料地多元運(yùn)用，激發(fā)幼兒的探究興趣，支持幼兒多種動(dòng)作技能的發(fā)展。教研活動(dòng)主要從以下四方面展開：
1.共識(shí)：明細(xì)概念，解讀“一物多玩”
2.共研：聚焦動(dòng)作發(fā)展，探尋“一物多玩”
3.共玩：體驗(yàn)式模擬游戲
4.共思：教師指導(dǎo)一物多玩的有效策略
“做慧玩教師，帶會(huì)玩孩子”。各組教師在共研共思的互動(dòng)中，在體驗(yàn)游戲的共玩中，思考、實(shí)踐、反思。
活動(dòng)最后，帶領(lǐng)各園教師再思考，如何充分利用本原現(xiàn)有資源，將“一物多玩”遷移至“多物組合”，實(shí)現(xiàn)教育資源最大化的戶外游戲。
教育就是讓每個(gè)孩子都用他自己的方式發(fā)光成長(zhǎng)，就是讓每位老師都有一次破繭成蝶的機(jī)會(huì)。每一次學(xué)習(xí)都是一次蛻變，每一次教研都是一種成長(zhǎng)，花開、拔節(jié)、蛻變。
本次聯(lián)合教研活動(dòng)是推動(dòng)泉城幼教事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一次思想碰撞、資源的共享。相信賈汪區(qū)泉城中心校各幼兒園將立足園本實(shí)際不斷優(yōu)化，不斷提升教育溫度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，建構(gòu)富有“生命力”的戶外自主游戲。
