為潛心扎根課堂教學(xué)，提高教師的教學(xué)水平，在教與研中形成互幫、互學(xué)、互助的良好教學(xué)氛圍，5月初，新區(qū)臺(tái)上小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了“人人一節(jié)課”教學(xué)活動(dòng)，金生棟校長(zhǎng)全程參與本次活動(dòng)。
田書桂老師執(zhí)教一年級(jí)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式計(jì)算，一方面是引導(dǎo)孩子們通過擺小棒或撥珠子來說明自己的思考過程，另一方面主要是通過反復(fù)說、練幫助孩子掌握豎式計(jì)算的格式和方法。
馬洪遠(yuǎn)主任執(zhí)教二年級(jí)，本節(jié)課使學(xué)生結(jié)合具體實(shí)際問題，探索并理解兩、三位數(shù)加法的筆算方法，通過教學(xué)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。通過使學(xué)生經(jīng)歷探索并歸納計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、概括和推理能力。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和合作交流的意識(shí)。
陳偉副校長(zhǎng)執(zhí)教四年級(jí)，課堂中，老師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的購物環(huán)節(jié)，在解決實(shí)際問題過程中，讓學(xué)生通過觀察猜想--舉例驗(yàn)證--得出結(jié)論。并通過數(shù)形結(jié)合，感知乘法分配律的建模過程，讓學(xué)初步感受乘法分配律能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理、概括的思維能力。
秦朝永老師在五年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中，以“計(jì)算單位相同才能相加減”為抓手，讓學(xué)生體會(huì)“通分”實(shí)用價(jià)值和異分母分?jǐn)?shù)計(jì)算的可行性。課堂中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)例——有理猜測(cè)——嘗試計(jì)算，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。并在此基礎(chǔ)上，提取孩子們的建議、規(guī)范學(xué)生計(jì)算的書寫格式。做到計(jì)算有道理、書寫有條理。
“獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)”，人人一節(jié)課活動(dòng)不僅為教師們提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，同時(shí)也為教師們營造了良好的教學(xué)研究氛圍，為新區(qū)臺(tái)上小學(xué)數(shù)學(xué)組賦能提升。
