為豐富教師文化生活，提升教師人文素養，增進教師間的交流與合作，銅山區張集實驗小學弘毅書院舉辦了辦公室“同讀一本書”分享活動。本周參與分享的是來自北校前一樓東一辦的老師們，分享會上，老師們熱情洋溢地分享了自己的閱讀感受。
吳培培老師分享：我認為這本書的優點在于其對教師職業幸福感的全面解析。它提醒我們，作為教師，我們的角色遠超過知識傳授者，更是學生心靈成長的引導者。在當今社會，面對諸多挑戰和壓力，這本書為我們提供了寶貴的心理支持和職業發展的方向。它告訴我們，教師的幸福是一種深度幸福，需要我們不斷學習、反思和成長。只有這樣，我們才能真正實現教育的價值，同時找到屬于自己的幸福。
孫艷老師分享：《教師的深度幸福》一書深入剖析了教師職業中的幸福感來源。作者通過對教育工作的深入觀察，提出了深度幸福的概念，強調了教師在教育事業中實現自我價值的重要性。我認為這本書的優點在于，它不僅僅關注物質層面的滿足，更從精神層面探討了教師的幸福感受。在當今社會，教師面臨著多方面的壓力，這本書提醒我們，教師的幸福不僅關乎個人，更影響著學生的成長和社會的進步。
汪偉老師分享：書中對于教育情懷的闡述，觸動了我內心深處的情感。作者通過講述教育過程中的溫暖瞬間，展現了教育的溫度。我認為，這種溫度是教育不可或缺的一部分，它能夠激發學生的學習興趣，培養他們的品格。在當今快節奏的社會中，教師更需要這種情懷，去感染和影響每一位學生，讓他們感受到教育的溫暖和力量。
董松老師分享：書中提到教師專業成長的重要性，讓我深感認同。作者指出，教師在不斷學習和成長的過程中，不僅能夠提高自己的教學水平，還能夠實現自我價值。我認為，這是教師深度幸福的重要體現。在當今社會，教師需要不斷更新自己的知識體系，適應教育改革的要求，而這個過程本身就是一種自我實現的過程。
孫坡老師分享：《教師的深度幸福》讓我深刻體會到教育者的責任與擔當。作者強調了教師在培養學生、塑造未來社會中的重要作用。我認為，這不僅是一種責任，更是一種使命。在當今社會，面對復雜多變的教育環境，教師需要承擔起更多的責任，用自己的智慧和力量去引導學生，為社會的和諧發展做出貢獻。這本書不僅提醒我們要有責任感，更激發了我們擔當使命的勇氣和決心。
李大莉老師分享：《教師的深度幸福》一書深入探討了教師職業中的幸福感來源，以及如何在教育工作中找到滿足與成就。作者通過自身實踐和對教育工作的深刻理解，傳達了一個觀點：教師的幸福感不僅來源于學生的成就，更來自于教育過程中的深度投入和心靈的成長。
作者用平易近人的語言，道出了許多教師的心聲，同時也為如何提升職業幸福感提供了具體建議。書中所述的思想，在當今社會尤為重要。在快節奏、高壓力的教育環境中，教師往往容易忽視自身的情感需求和精神成長。而《教師的深度幸福》則提醒我們，作為教育者，首先要關注自身的幸福與成長，才能真正做到以學生為中心，提供更優質的教育。這本書為教師們提供了一種全新的視角和行動指南，值得我們深入閱讀和反思。
通過這次活動，老師們不僅增長了知識，拓寬了視野，更在教育教學的道路上找到了新的靈感和方向。老師們紛紛表示，將把書中的教育理念和方法融入到自己的教學實踐中，努力提高教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
撰稿人：吳培培
審稿人：魏凱
