5月14日，柳新鎮馬樓小學語文教研組開展讀書分享會，全體語文老師共浴書香、分享喜“閱”。活動上，高鶴文老師分享了自己關于《一線帶班》的感想，她提到，書中用一個個鮮活的例子，記錄身邊的瑣事，道出了我們一線教師的困惑與迷茫。
管老師從細節入手，怎樣讓學生把課文背得準確、流利，怎樣讓學生的作業及時上交，怎么讓后進生感受作業的樂趣怎樣讓課外閱讀有時間和質量的保障，怎樣讓家長知道你關心他們的孩子，怎樣建題庫、怎樣梳理答題技巧等等，他的一線帶班如同一本武林秘籍，招招有效，招招實用。
高老師說，作為班主任，我們時常感嘆：家長不配合。如何讓更多的家長動起來呢？這是很多老班為之頭疼的一個問題，管老師的支招讓我們撥開云霧見明月。管建剛老師說:“家長跟老師來交流是想得到希望而不是失望。要學會感謝后進學生的家長。”看到這一招，我的內心深深被觸動了。作為老師的我們，我們當然知道家校合作的重要性，久而久之也》慣了家長對我們的感謝，卻沒曾想到，我們在適當的時候感謝一下家長，尤其是對“后進生”的家長更要“感謝”他們。
于是在第一單元考試后，高老師學著管建剛老師給我們班后進生的家長發了這樣一條短信:“您的孩子考試有進步，祝賀她，也感謝您一直以來的關心和付出。”家長看到后感激地說:“謝謝老師，今后我將陪著孩子，讓孩子爭取更大的進步。班里悅悅的周末作業從不完成，我給她父母發短信:“周末的語文作業是..，麻煩您關注一下自己孩子的作業完成情況，您辛苦了，不好意思，雙休日也不讓您安心過。”在我的“感謝”中，悅悅的作業也能按時完成了。
通過高老師的分享，老師們分別談了自己的收獲。周艷榮老師說，自己收獲了各種實用的金點子。周彥敏老師感嘆道，同樣是站在一線，同樣是教書育人，管建剛老師卻能做得如此精彩。王主任最后總結，我們應該多思考、多學習，因為我們缺少的是對教育的思考，對教育的耐心，對教育的孜孜以求。
作為教師，就應該向管建剛老師學習，一位好教師能上公開課，又要能上家常課；能拿出一套理論，又能亮出一究疊分數。帶著問題意識，研究教育，讓教育貼著地面行走，是我對教育的追求。
供稿人李晶津
