《義務教育語文課程標準2022年版》頒布以來，太平小學語文教研團隊一直遵循新課標精神，樹立大單元意識，用好統(tǒng)編教材，落實核心素養(yǎng)，于每周教研活動中鉆研新課標精神，于日常教學中貫徹新課標理念。
5月15日，陽光燦爛的午后，徐州市柳新鎮(zhèn)太平小學如期展開每周二的語文教研活動，李曼校長于三年級一班進行了《我變成了一棵樹》的公開課展示。《我變成了一棵樹》是部編版三年級下冊第五單元的一篇精讀課文，本單元導語是：想象力比知識更重要。單元閱讀目標是：走進想象的世界，感受想象的神奇。單元習作目標是發(fā)揮想象寫故事。基于單元的語文要素分析，李曼校長將本課歸于文學閱讀與創(chuàng)意表達任務群，對本課進行了大單元教學的任務群設計。在課堂上，李曼校長體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學理念，用各種活動與巧妙地引導激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。本堂課課堂氣氛熱烈，學生踴躍發(fā)言，感受到了閱讀與想象的樂趣。
公開課后的研討活動，語文教師們各抒己見，探討教學中如何有效激發(fā)學生想象力的問題。在課堂教學中，讓學生放開想象的同時又不偏離教學目標，一直是語文教學的一個難點。在探討過程中，各位老師提出了引導學生在日常生活中培養(yǎng)樂于觀察，仔細思考，探索發(fā)現(xiàn)的習慣。學生的想象力來源于學生的觀察能力與思維能力，在觀察與思考的基礎上，學生的想象力才不會偏離主題，漫無目的地漂流，才能達成有效的教學效果，培養(yǎng)學生的想象力對于促進其全面發(fā)展意義重大。各位教師認為，在培養(yǎng)學生想象力的基礎上，引導學生大膽說，認真寫，才能讓學生的語文素養(yǎng)得到切實的發(fā)展。
本次語文教研會探討了教學中真實遇到的問題，各位老師所提意見與建議具有針對性和可行性，對今后的教學具有很多幫助，愿太平小學語文教研組再接再厲，不斷進步。
