為了提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，豐富理論內(nèi)涵，本周三我園組織骨干教師參加了由區(qū)學(xué)前教育科主辦的“關(guān)于組織開展銅山區(qū)幼兒教師行為觀察記錄培訓(xùn)現(xiàn)場研討活動(dòng)”。
本次研討活動(dòng)主講老師是徐高師的陸楠教授。培訓(xùn)伊始，陸教授從什么是幼兒行為觀察、幼兒園教師為什么要重視行為觀察、觀察什么、怎樣進(jìn)行觀察記錄、如何撰寫行為觀察記錄五個(gè)方面，聯(lián)系《指南》《綱要》等文獻(xiàn)，面向全體老師進(jìn)行了細(xì)致的講解，為老師們理清了思路，提供了理論上的賦能。
在學(xué)習(xí)幼兒行為分析和撰寫記錄的過程中，陸教授根據(jù)前期教師所提供的觀察記錄實(shí)例，帶領(lǐng)老師們梳理了案例中幼兒顯現(xiàn)的行為特征，并從觀察方式、記錄規(guī)則、記敘要求，分析抓手等一一進(jìn)行了講解和回答。總結(jié)出撰寫觀察記錄的基本要求：實(shí)錄部分要詳細(xì)具體和客觀，分析角度要深入有價(jià)值，措施要具體有可操作性。
隨后，陸教授就教師操作過程中可能存在的一系列問題進(jìn)行了解析，解決了老師們對(duì)觀察幼兒行為和有效記錄的困惑。老師們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，踴躍發(fā)言，精彩互動(dòng)，共同研討，學(xué)習(xí)氛圍濃厚且輕松愉快，思維的火花在交流碰撞中激發(fā)。
此次培訓(xùn)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的平臺(tái)，通過陸教授的“把脈問診、答疑解惑”，使老師們對(duì)一日活動(dòng)中幼兒的觀察行為以及觀察記錄的撰寫有了更加專業(yè)的認(rèn)識(shí)。在今后的觀察過程中，教師應(yīng)更加關(guān)注幼兒內(nèi)在的發(fā)展需求，學(xué)會(huì)站在兒童的立場去認(rèn)識(shí)和理解他們，更好地優(yōu)化教育行為，促進(jìn)教育觀念的提升，為幼兒的全面發(fā)展提供了更加有力的支持。
撰寫人：吳寧
