為了進(jìn)一步落實(shí)四有好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，踐行三新四行動(dòng)，給青年教師提供一個(gè)展示專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的良好教研氛圍，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作穩(wěn)步健康發(fā)展，徐州市侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2024年5月28日至30日舉行了工作近五年青年教師教學(xué)匯報(bào)課活動(dòng)。
語(yǔ)文學(xué)科
張楠老師執(zhí)教的《青蛙賣(mài)泥塘》一課，以“游歷動(dòng)物王國(guó)”為情景，帶領(lǐng)孩子們到達(dá)“變著法兒講故事”一站，探索青蛙賣(mài)泥塘的故事。通過(guò)提煉和對(duì)比，思辨老牛、野鴨等小動(dòng)物語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。學(xué)生通過(guò)自主貼板貼明白勞動(dòng)做出改變就能創(chuàng)造美好生活。在旅途的最后，師生合作，生動(dòng)活潑地演繹了青蛙賣(mài)泥塘的故事。
課堂伊始，耿雨晴老師引導(dǎo)學(xué)生回憶：從哪兩個(gè)方面寫(xiě)火燒云“變化”的呢？孩子們通過(guò)朗讀，總結(jié)出火燒云變化“多”，變化“快”兩個(gè)特點(diǎn)。耿老師又通過(guò)多種途徑，通過(guò)反復(fù)讓孩子練讀練說(shuō)，切切實(shí)實(shí)感受火燒云的奇異景象以及人們見(jiàn)到這種景象時(shí)的喜悅之情。最后，孩子們根據(jù)學(xué)到的方法遷移運(yùn)用，去播報(bào)火燒云的美麗景象。
費(fèi)夢(mèng)琦老師執(zhí)教的《自相矛盾》一課，共分為四個(gè)探究活動(dòng)，分別是讀古文，初識(shí)智慧；品古文，發(fā)現(xiàn)智慧；悟古文，探究智慧；講古文，分享智慧。引領(lǐng)學(xué)生在理解文言文的基礎(chǔ)上，從不同角度發(fā)現(xiàn)故事中蘊(yùn)藏的智慧金點(diǎn)子，從而去解決生活中的難題，讓自己的人生多姿多彩。
數(shù)學(xué)學(xué)科
許碩老師《用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題》一課中，讓學(xué)生在觀察、操作中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的策略，其次，許老師能重視新舊知識(shí)的梳理，重建轉(zhuǎn)化意識(shí)。組織學(xué)生回顧“我們?cè)?jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決過(guò)那些問(wèn)題？”，這一回顧，幫助學(xué)生把原先一些分散的、零碎的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地整合了起來(lái)，使學(xué)生看到了一個(gè)整體的數(shù)學(xué)知識(shí)鏈。轉(zhuǎn)化能幫助我們把新問(wèn)題都轉(zhuǎn)化成熟悉的或者已經(jīng)解決過(guò)的舊問(wèn)題，更方便我們解決問(wèn)題，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和知識(shí)遷移能力。
劉天老師的簡(jiǎn)單的周期整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表達(dá)，既有個(gè)體的獨(dú)立思考，又有小組的合作交流，既有學(xué)生的自主探究，又有老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，課堂結(jié)構(gòu)完整，老師思路清晰，課堂達(dá)成度高。
英語(yǔ)學(xué)科
王玲老師執(zhí)教Unit8 We're twins! (Fun & Cartoon time)第二課時(shí)，王老師圍繞Family為主題，創(chuàng)設(shè)了有層次的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在語(yǔ)境中Know the teacher, Know each other, Show and make the family tree, Know different families，加深了對(duì)語(yǔ)言的理解，使得學(xué)生見(jiàn)其境，明其意。
李婉婷老師執(zhí)教Unit 8 Our dreams談?wù)摰脑掝}是“我的夢(mèng)想”。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，Miss Li和學(xué)生們?cè)谝黄饡痴勊麄兊膲?mèng)想，孩子們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，表達(dá)了對(duì)美好未來(lái)的向往。通過(guò)討論此話題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、心懷夢(mèng)想并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。
其他學(xué)科
王碩睿老師這堂課以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，遵循技能形成的規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)練習(xí)與體驗(yàn)，探尋和糾正技能動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)自練、互幫互學(xué)，并逐步形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。教學(xué)過(guò)程充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有序的組織教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生在與同伴的合作學(xué)習(xí)中得到技能的逐步提高，心里的愉悅與滿足。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生初步體會(huì)練中生疑、練中思疑、練中釋疑的體育學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。
魏浩老師執(zhí)教四年級(jí)創(chuàng)客課程《3D設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)印章》，通過(guò)復(fù)習(xí)回顧《設(shè)計(jì)花瓶》一課中“旋轉(zhuǎn)”功能，引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)似的方法如何設(shè)計(jì)自己的專(zhuān)屬印章。不拘泥于傳統(tǒng)形式，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用3D ONE進(jìn)行創(chuàng)新。整節(jié)課講解與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情景和氛圍。
孫晶老師執(zhí)教徐州文化衫設(shè)計(jì)——傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，通過(guò)展示多媒體投影中的徐州代表性文化元素，并配以古風(fēng)音樂(lè)，成功營(yíng)造了課堂氛圍，引發(fā)了學(xué)生對(duì)課程主題的興趣。其次，在新知講授階段，詳細(xì)介紹了徐州文化概覽和文化衫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立起理論框架。在案例分析與討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了許多有趣的設(shè)計(jì)思路。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作完成了文化衫設(shè)計(jì)草圖，展示了良好的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
每一次經(jīng)歷都是一次成長(zhǎng)，一次期待與收獲；每一次交流都是一次進(jìn)步，一次提高與蛻變。前路漫漫亦燦燦，愿所有青年教師都能在教育教學(xué)的路上初心如磐，砥礪深耕，篤行致遠(yuǎn)！
撰稿：耿雨晴
審核：魏麗劉艷
