為積極落實“三新四行動”，推動“新課標”落地課堂，進一步提升青年英語教師的教學設計能力和實施水平，2024年5月28日至30日，泉山區教師發展中心開展為期三天的新手教師課例展評活動，徐州市志正小學現場承辦四年級段青年教師展示課評比活動。
擔任本次評比活動的評委是泉山區英語教研員汪倩倩老師、徐州市少華街小學劉瀟老師和徐州市蘇山小學孫大靜老師。
·徐州市光榮巷小學 王一菲·
王老師以劉濤的一天引入，觀察劉濤的感受，并拓展更多感受的單詞。在讀中環節，學生通過觀看視頻、閱讀、聽錄音的學習方式，解決問題：What’s the matter? How does Liu Tao express his feelings?以及How does Liu Tao express his needs?其次，學生通過task解決父母如何關心劉濤的問題。讀后學生進行表演，氣氛熱烈，最后，教師以一個時事視頻來引導學生要關心親人，關心他人，幫助有需要的人。教師整節課節奏緊湊，環環相扣，重視學生單詞的拼寫，并適當給學生進行拓展，注重學生學習能力的培養。
·徐州市志正小學 黃京京·
黃老師以一首歡快的歌曲How are you？作為導入，并向同學們提出問題What's the song about？引出本單元核心詞匯：tired，thirsty，hungry，ill。黃老師注重單詞教學，采取教師示范書寫、學生書空的形式將拼讀教學落到實處，音、形、義結合。黃老師文本處理細膩深入，學生通過觀察劉濤的表情，預測What's the matter with Liu Tao？然后通過觀看視頻驗證預測。接著通過兩個問題Liu Tao is thirsty.What would he like？和Liu Tao is tired.What does he want to do？以及自讀課文解決問題How does Liu Tao's parents care about Liu Tao？讓學生總結梳理出劉濤的父母是如何關心愛護劉濤的。最后黃老師通過提問：What do you think of Liu Tao's parents？引導學生明白父母很關心愛護我們。通過遷移創新活動劉濤關心媽媽的創編對話，深化主題意義，教導學生也要學會關心愛護自己的父母、朋友和親人。
·柳新鎮魏莊小學 杜明軒·
杜老師以一首歡快的歌曲開場，既引入了主題單詞，又帶領同學們進行了熱身運動，迅速幫助學生進入上課狀態。顧老師扎實推進課堂，先是讓學生思考并總結概括核心詞匯的類別“feelings”，建構起初步的知識網絡。通過問題What's the matter with Liu Tao？和What canLiu Tao do?引發學生概括主旨大意與了解細節，并在問題的解決中學會如何關心他人。
·徐州市求是小學 于自珺·
于老師采取free talk“How are you today?”的方式，迅速拉近與學生的距離，又導入本節課詞匯主題“feelings”。緊接著，于老師用chant的形式介紹自己的家庭，別開生面，引起學生極大的興趣。通過提問what do a sweet family do together?為接下來的Liu Tao’s family做鋪墊。于老師突破教材的年級限制，帶領學生找出劉濤家庭充滿愛的依據。將文本從“what is love in Liu Tao’s family?”的角度解讀，教授學生觀圖讀圖的閱讀策略，帶給學生全新的學習體驗。在課堂進行中，于老師注重對學生朗讀的培養，教會學生用在相應的情境下用合適的語氣表達情感。詞匯教學中，通過豐富的肢體動作教授單詞，讓學生印象深刻。
·柳新鎮蘇家小學 魏思盈·
魏思盈老師執教四年級Unit8 How are you？。魏老師創設情境，通過一首chant引入“How are you?”的句型，并在教室的情境下通過學生詢問劉濤等同學“How are you?”，導入楊玲的情況，自然進入文本。接著。在文本處理過程中，以問題驅動，帶領學生解讀文本，體會主題意義。魏老師將教材與繪本融合，通過媽媽照顧生病的楊玲、楊玲照顧Teddy的內容教會學生如何更加具體地關心他人。魏老師老師課程內容豐富，環節完整，與學生互動環節較多，將教學內容融入了學生的實際生活，引導學生理解父母，感恩他人。
·泉經開實驗學校 閆會芹·
閆會芹老師以一首歡快的歌曲“How are you？”導入新課主題，通過創設與Tom打電話情景引出電話用語和談論疾病的話題，并巧妙地以symptoms of flu為切入點學習疾病類詞匯cough、fever等，注重拼讀教學，關注詞匯的音、形、義。在story教學中融合了相似主題和句型的課外繪本，將Yang Ling與Miss Li打電話請假和Tom’s mum與Miss Wang打電話請假兩個情境串聯，讓學生在相似情境中操練電話用語，并注重遷移運用和及時總結。在詞、句教學環節，閆老師以歡快的chant帶領學生操練重點詞匯發音和句型，為孩子們營造了輕松且愉快的英語學習氛圍。
·徐州市匯文學校 王營·
王營老師以一臺電話為切入點，呈現了一節生動活潑的英語課。學生的手，就是“電話”，本節課緊扣"打電話請假"這一情境，王老師利用問題組織學生進行story time的閱讀，學生能輕松地說出答案。緊接著，王教師利用相同的問題，自然過渡到學生日常生活中相同的情境，相同的問題，為學生的學習遷移搭建了"橋梁"，激發了學生的學習興趣，巧妙融合了學習與生活。在應用實踐環節，王老師以朋友圈的形式回憶打電話的事情，并且添加回復，表達關心，提出建議，基于文本，又高于文本。在遷移創新環節，王老師提供語言支架，創設真實情境，讓學生用本節課所學創編新對話，操練電話用語，實現語言有效輸出。
百花齊放，百家爭鳴。參賽青年教師以實際行動展示了自己對“新課標”理念的理解與踐行，同時也體現了所在學校校本教研的集體智慧和合作效能。泉山小英團隊將在區教研室的帶領下，持續踐行“新課標”的課程理念和內容要求，通過“讀課標、說教材、做課例、研作業”等系列專題活動，不斷提升英語專業素養和學科育人水平。
