水韻潺潺，
滋潤萬物不息；
書香幽幽，
培育眾生涵養。
6月5日，銅山區房村鎮中心小學悅雅書社開展了一次教師讀書交流活動。本次交流會聚焦在《追求理解的教學設計》一書的第十一章內容，旨在深入探討如何在教學設計中實現真正的理解，以及如何根據遷移任務來制定教學目標。
活動伊始，社長郭亞麗老師簡要介紹了《追求理解的教學設計》一書的背景及第十一章的主要內容。隨后，李小曼老師作為主講人，分享了自己對第十一章的深刻理解和獨到見解。
李教師指出，在第十一章中，作者強調了在教學設計中注重遷移任務的重要性。遷移任務不僅能幫助學生將所學知識應用到實際情境中，還能促進學生對知識的深入理解和靈活運用。她結合自己的教學經驗，詳細闡述了如何根據學生的實際情況和學科特點，設計具有真實挑戰性的遷移任務，以激發學生的學習興趣和探究欲望。
在分享過程中，李教師還提到了《追求理解的教學設計》一書中關于基本問題的概念。她認為，基本問題是促進學生對某一特定主題單元內容理解的關鍵。通過提出和探討基本問題，可以引導學生深入思考，發現知識之間的聯系和遷移的可能性，從而加深對知識的理解和記憶。
分享結束后，與會老師紛紛表示受益匪淺。大家圍繞遷移任務的設計、基本問題的提出以及如何在教學中實現真正的理解等話題展開了熱烈的討論。
王玉萍老師表示：“李老師的分享讓我意識到，我之前在設計教學任務時，往往忽視了真實性和挑戰性，導致學生缺乏興趣和動力。今后，我會更加注重任務的設計，讓學生能夠在實踐中學習和成長?！?
張璨老師也深有感觸地說：“李老師的經驗分享對我來說非常寶貴，我將在自己的教學中嘗試引入更多具有真實性的遷移任務，以激發學生的學習興趣?！?nbsp;
韓兵老師表示：“我一直認為提問是教學中很重要的一環，但李老師提到的基本問題讓我有了新的認識。我會在今后的教學中更加注重提出具有思考性和啟發性的基本問題，引導學生深入思考?！?
這次讀書社活動不僅讓他們對《追求理解的教學設計》一書有了更深入的理解，也為他們提供了許多實用的教學思路和方法。
教師讀書分享活動的開展，夯實了教師的專業基礎，提升了教師的課程實施能力，激發了教師自主互助式的學習欲望。學無止境，房小的老師們將秉承著“終生學習”的理念，繼續共讀一本書，共話一本書！
撰稿人：喻 孟
審稿人：郭亞麗
