書香校園，師者先行。閱讀是教師成長的必由之路，蓄力方可行遠道，書香才能溢芳華。為貫徹實施市區“三新四行動”，繼續推進“書香校園”，提升語文教師的知識素養和專業理論素養，“以讀書促成長”，“以讀書促發展”，“以交流促共進”，2024年3月19日下午，徐州市黃集小學舉行了“語文教師讀書分享活動”。
讀而思，思而行
——語文學科讀書分享
劉笑老師分享的《于永正：我怎樣教語文》。于老師崇尚“微笑教學”，認為這是教學的最佳境界。正是那燦爛的笑容，還能在古稀之年成為“孩子王”。面對學生的犯錯，拉下臉，提高嗓門，還是以批評為主，笑容早已埋藏在烏云中。學生耷拉著腦袋，心靈之門早已關閉，再多的言語也是徒然。教師的微笑需要什么做支撐?于老師提出了以下幾個方面:寬容的品格、善良的心地、豁達的氣度、開朗的性格、豐厚的知識、寬廣的胸懷和詼諧的談吐。一直以來我也試圖用微笑解決問題，師生間架起一座情感交流的橋梁，讓孩子每天都能看到充滿陽光的老師。
楊闖老師通過自己的分享告訴我們：小朋友從幼兒園升入小學，在知識學習上，開始體系化，這與幼兒園不同。各學科的學習要求可能會讓小朋友感到不太適應。就語文學科來講，最關鍵的是讓他們在學習之初，就感受到學習挺有意思。因此，老師本人和他的課堂，都要有一種“魔力”。低年級的教學，首要的是讓小朋友覺得老師有趣。因為老師有趣，才會使他們覺得學習語文好玩。這就要求教師充分研究教學內容和教學方式，盡量從兒童心理出發，讓他們對教室、課堂、老師都心生喜歡。
班級管理既是一門科學又是一門藝術，孫景景老師分享的《愛心與教育》讓老師們似乎離讀懂自己班的孩子們又近了一步。她說在讀了李鎮西老師的《愛心與教育》后，不由得為李老師的教育行為所感動，所震撼。我結合自己的工作，努力學習和創新，踐行“愛的教育”的管理方式，享受到了班級工作的輕松愉悅，品味到了教書育人的甘甜快樂!在《愛心與教育》中，我們看到了他作為一個教育者對自己的教育活動目標的理解，不是成績單、分數或大學錄取通知書，而是活生生的人。從他的身上，讓我們能看到了一個真正的教育者成長之路和應有的品格，看到了教育者愛的力量。
大家都知道有效性的意義和價值。可以說有效性是所有教育、教學改革的共同追求。哪一項改革不追求有效性呢?所謂的改革也是針對傳統的低效和無效而開展的。王亭亭老師談出自己的想法，我們老師追求教學的有效性就像我們每個人追求幸福一樣，哪個教師不愿意自己的教學是有效的?所以，怎么強調有效性，我想都不為過。新課程也不例外。課程改革一開始就把對有效性的追求作為一個非常重要的目標。王老師講述了非常出名的五重教學法，對其中的重情趣一節感觸比較深。從文中真正感受到了語文教學中的“情”，感受到了對待差生應當持怎樣的態度。
董婉麗老師分享《面向愛的教育》。真正的教育需要面對真實的學生，他們說的話來自他們的內心，他們做起事來不分人前人后，他們的思想隨處可以真實地表達。這些真實的東西不一定都是好的，但恰恰因為如此，才有了教育的機會。在真實的學生面前，教育可以尋到真正的起點:在真實的學生面前，教育可以在每一分耕耘里有著相應的收獲，即使這份真實的耕耘遠比過去辛勞，在真實的學生面前，方能鍛打出教育智慧的利劍。然而，要想讓真實的學生出現在校園里，卻不是一件簡單的事情，一個重要的前提便是師生平等的校園氛圍。尊重、包容、傾聽彌漫在課堂里，愛、幫助、欣賞在校園內燦爛，以最少的管理和最小的行政權力推動著教育的巨輪，平等的師生關系才會姍姍現身，真實的學生才會駐足校園。
洛克的哲學觀點有唯物和唯心兩重性。他著重研究了認識論。他在他的《人類理解論》第一卷中探討了觀念起源問題。他認為，觀念和原則同藝術和科學一樣，不是天賦的。心靈原像一塊白板入一個暗室、一個空箱，或像一張白紙，其中沒有任何字樣、任何觀念。它的裝備和知識材料來自經驗。人類的知識都建立在經驗之上，發源于經驗。人類的觀念來源首先是感覺，此外還有反省。人類理解首要的機能是心靈能接受所感受的印象，這是外在的對象通過感官所造成的。或它本身反省那些印象時所造成的。他是一個唯物主義的感覺論者，又是一個感覺論的二元論者。
王姣老師帶我們一起走進《核心素養下小學古詩教學研究》。本書在闡釋了小學語文教材中“古詩”的基本特征和教學價值的基礎上，側重討論了“古詩”教學的原則、方法與教學設計策略。其中豐富的教學案例與教學設計是該團隊老師們反復教學實踐的結晶，使本書具有了較高的實踐指導價值。在參與該研究部分活動的過程中，我常常為老師們的那種樂觀與執著所感動，為老師們那種對小學語文教育的熱情與付出所感動，為他們匆忙的身影和略顯疲憊的面容所感動，他們才是推動我們小學語文課堂向前發展的真正力量，他們才是守護我們小學兒童精神家園的純潔使者。也許這項研究還缺乏學理上的縝密和實踐上的精致與完美，但絲毫不影響我對他們的敬畏之心，我也愿意和老師們在小學語文教育的路上同行，在實踐、反思、探索的路上互促前行。
聽人分享書籍，大概是最美好的事情之一，交流會上老師們都聽的有滋有味。
此次交流會上，大家積極互動，氣氛熱烈，大家不僅交流書籍，更重要的是交流思想。每個人在交流會前都做了充分的準備，活動進行的很順利。相信大家將以此次讀書交流活動為契機，在以后的學習工作中，多讀書，讀好書，以書籍陶冶性情，以書籍涵養氣質，以書籍提升專業素養。
厚學致遠，寄望讀書。沒有比讀書更奇妙的事。只要你熱愛讀書，你在教育這條路上會走得更遠。在讀書中得到滋養，在讀書中得到完善，會獲得屬于我們自己的幸福。
