借夏日的風(fēng)，共赴一場相約。為總結(jié)一年來利國鎮(zhèn)各學(xué)校新教育實驗探索與實踐成果，交流師生聆聽窗外聲音行動經(jīng)驗，提升班主任在學(xué)生教育方面的專業(yè)素養(yǎng)。6月14日，在利國鎮(zhèn)小學(xué)中心校的組織下，各學(xué)校的班主任齊聚府前路小學(xué)，舉行利國鎮(zhèn)小學(xué)“聆聽窗外聲音 賦能生命成長”教育敘事分享暨班主任培訓(xùn)會。
參加本次會議的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓有：徐州市教育局四級調(diào)研員王學(xué)倫、徐州市新教育辦公室主任朱慕勇、銅山區(qū)新教育辦公室主任劉軍、銅山區(qū)教育局德育辦主任經(jīng)超、江蘇省青少年心理健康委員會委員陳影、利國鎮(zhèn)小學(xué)中心校校長潘慈奎、利國鎮(zhèn)小學(xué)中心校成員及利國鎮(zhèn)各小學(xué)校長。
環(huán)節(jié)一：心理講座
國家二級心理咨詢師陳影老師做“關(guān)愛生命、潤心銅行”為題的心理健康教育講座。陳老師以握拳游戲引出蠻力無法掰開握緊的拳頭，只有愛才能迎來接納。接著陳老師分享了8例小學(xué)生常見心理問題案例，提醒老師們要做好危機識別，排查預(yù)防，發(fā)揮心理委員的作用，細(xì)致排查、重點關(guān)注異常行為學(xué)生，留存心理干預(yù)記錄，做好學(xué)生心理健康教育工作。
環(huán)節(jié)二：領(lǐng)導(dǎo)致辭
潘慈奎校長回顧了近幾年利國教育新實踐，利國鎮(zhèn)小學(xué)依托鎮(zhèn)區(qū)特有的文化資源傳承守正，以新教育理念為引領(lǐng)開拓創(chuàng)新，積極建設(shè)“讓生命舒展，讓成長蓬勃”的濕地教育生態(tài)。利國教育人用自己的智慧和力量，讓新教育實驗成為師生實現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺，也成為了學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺。教師們的生命敘事，是他們新教育探索的縮影，體現(xiàn)了他們用愛、用責(zé)任、用行動打開孩子們心靈之窗的感人事跡，是利國教育師生美麗蝶變的瀟灑轉(zhuǎn)身。
環(huán)節(jié)三：敘事分享
教育者的偉大在于給孩子生命成長以時空，發(fā)現(xiàn)孩子一瞬間閃亮的眼眸，緊蹙的眉頭，豁然的笑容，豐盈或停頓的內(nèi)心，這正是老師在與孩子的成長中留下的痕跡。掀開時光的一角，共同走進(jìn)教師最美教育故事，去聆聽歲月在每一位教師心底的悠然回想，去感受愛與智慧教育的最美瞬間。
來自利國鎮(zhèn)各小學(xué)劉曉琳老師、裴曉燕老師、馬萬里老師、李成成老師進(jìn)行教育敘事分享，田傳繼校長、崔建國校長匯報兩所學(xué)校在完美教室創(chuàng)建方面的實踐探索。
《一屋陽光一室溫暖》——利國鎮(zhèn)府前路小學(xué) 劉曉琳
首先分享的是府前路小學(xué)劉曉琳老師。她的班起名叫向日葵班，她希望班里的孩子都能像向日葵一樣向陽而生，美麗且燦爛。她講述了和孩子們一起成長的故事。老師的用心呵護(hù)，孩子們的感激、懂事，深深扣動了每個人的心弦。正如她說，教育是一條很長很長的路，在這條路上，我們也許經(jīng)歷風(fēng)光無限，也許經(jīng)歷風(fēng)雨滿肩，這都是師者的常態(tài)。我只知道在教育這條路上，最有價值的東西從來都是看不見的，那就是為師者對教育的那股強大的信念。
《一路采擷，浸潤書香》——利國鎮(zhèn)府前路小學(xué) 裴曉燕
裴曉燕老師分享了怎樣提高低年級學(xué)生閱讀興趣。她提到，把讀寫繪分解為三個部分，分別是閱讀、寫繪和想像創(chuàng)造。通過多種閱讀方式，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的語感，潛移默化之中，提升語文素養(yǎng)。并且通過堅持不懈的打卡閱讀，孩子們的識字量越來越多，語言表達(dá)越來越強，寫話也越來越得心應(yīng)手。正如她說，一路走來，一路芳香四溢。前進(jìn)的路上，不管有多么崎嶇，只要用心播撒希望，向陽微笑，自有清風(fēng)徐來，蝴蝶環(huán)繞。
《筑夢博雅園：共赴陽光之旅，織繪青春的悠揚詩卷》——利國鎮(zhèn)吳莊小學(xué) 馬萬里
在新教育理念的引領(lǐng)下，萬里老師和孩子們開啟了一場名為“心印·情織”的奇妙的藝術(shù)之旅，將“指印心聲，友愛同行”與“掌心相連，情聚一堂”巧妙融合，編織出一幅幅關(guān)于成長、友愛與團(tuán)結(jié)的溫暖畫卷。西游記手抄報與人物插圖，更是以美的形式，讓傳統(tǒng)文化的種子在孩子心中生根發(fā)芽，于無形中培養(yǎng)了孩子們的審美情趣和文化底蘊。
《我們的故事》---利國實驗小學(xué) 李成成
李成成老師適性揚才，給大家分享了為建設(shè)富有創(chuàng)意的美麗而又溫馨的教室，怎樣和班里孩子一塊成長的故事。抒發(fā)了教師和學(xué)生共同編織的詩意生活的多彩歷程。同時，記錄了春天運動會、慶六一冬天趣味三項運動會等各活動的精美瞬間。
《完美教室伴我們共同成長》---利國實驗小學(xué)校長 田傳繼
學(xué)校以蘇軾文化作為學(xué)校的特色文化，在完美教室的布置過程中，學(xué)校將班級文化和校園特色文化相結(jié)合，形成本班的班級文化。各班通過形式多樣的展示手段對學(xué)生獲得的獎勵、學(xué)生風(fēng)采進(jìn)行展示，充分調(diào)動了學(xué)生的班級認(rèn)同感及積極性。正如田校長所說，“新教育”是一種措施，更是一個漫長的過程，需要執(zhí)著。讓我們在締造完美教室中，在課程開發(fā)中，做幸福完整的老師，培養(yǎng)幸福完整的學(xué)生。
《締造完美教室 共筑夢想之室》——寄堡實驗小學(xué)校長 崔建國校長
崔校長從會說話的墻和出彩課程兩個方面，講述了寄堡實驗小學(xué)對締造完美教室的探索。寄堡小學(xué)每一間教室都有一面夸夸墻，旨在讓學(xué)生在互相夸贊中不斷進(jìn)步，收獲成長。魔方課程的探索更是深入，從認(rèn)識魔方、玩轉(zhuǎn)魔方，到評價體系、激勵措施。在這個過程中，讓每個學(xué)生和老師都受益匪淺，讓每個孩子都有更多出彩的機會，促使他們積極向上，健康成長。
環(huán)節(jié)四：總結(jié)表彰
不馳于空想，不騖于虛聲。這一學(xué)年，全體利國教育人以“闖”的精神勇往直前，以“創(chuàng)”的勁頭開拓進(jìn)取。一年來，涌現(xiàn)出一批好老師、好校長、好校干，希望獲獎人員繼續(xù)發(fā)揚學(xué)為人師的教育精神，潛心立德樹人，不斷提高教育教學(xué)水平，進(jìn)一步加強學(xué)校常規(guī)管理，在教育的道路上闊步前行。
優(yōu)秀班主任
優(yōu)秀校長
優(yōu)秀校干
本次分享會，全體教師傾聽著、分享著、欣賞著、探討著、收獲著、動容著，一個個美好的瞬間、一個個樸實的故事，無不詮釋著教師對教育事業(yè)那份沉甸甸的愛。每一篇敘事都充滿愛心，通過故事的分享與反思將教育的溫度與智慧傳遞給了學(xué)習(xí)的每一位老師，引起了在場教師的共鳴。春雨潤物細(xì)無聲，相信老師們會在以后的教育路上和孩子一起編織更美的人生故事。
教育無小事，事事皆育人；育人無小事，事事皆“故事”。作為教師，就是要把每一件小事都做出教育的味道。品教育之溫情，燃教育之心靈。在教育的路上，眼里有光，心中有愛，以心為盞，以愛燃燈。真正的教育是一段春風(fēng)化雨潤物無聲的過程。向前看，前路漫漫亦燦燦。長長的路自然要慢慢地走，沿途的花會盛開，光會照亮你走過的每一個腳印。
通訊員：王維寧
