隨著新課程改革的不斷落實和開展，對教師的業務能力提出了新的要求。為適應新時期新形勢的教育教學需求，全面提高教師的教育教學水平，提高課堂教學效果，進一步改變學生的學習方式，促進學生的有效學習，提高學生的學習質量，徐州市星光中小學榮盛城分校英語組組織教師開展公開展示課，為一線教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍。
一、好課展風采
本學期我校英語組李玟琪老師為我們展示了一節別開生面的三年級英語公開課on the farm。她認真研究本節課的設計，從學生的實際出發，設計了一節扎實真實的英語課。這節課特別注重學生的體驗，激起學生的興趣，學生的積極性非常高。
三年級組李丹老師執教的是Unit7 On the farm,李丹老師根據學生現有的知識水平，先通過詢問What’s this? What’s that?先由談論單個的物品，逐步向談論復數物品過渡，并引導學生由近及遠的談論物品。引入What are these? What are those?等活動逐一呈現重點句型。之后，再組織學生通過有趣的游戲Let’s guess和小組或結對問答進行操練，學生興趣高漲，促進了句型的內化、吸收并能將之融入對話練習。
三年級組壽夢琛老師執教的是3B Unit5 How old are you?通過歌曲引入，讓學生了解數字的具體表達，并通過游戲環節進行操練，激起學生學習的熱情，營造輕松的學習氛圍。閱讀故事，引導學生充分理解故事場景與人物,匹配人物年齡與玩具.通過看一看、讀一讀、演一演，充分理解語篇意義，關注語音語調，不斷操練核心句式。在讀后環節，聯系生活實際，讓學生在圖書館里選擇合適的物品,引導學生在習得的基礎上進行對話創編,實現語言知識的應用與實踐。
四年級組陸星瑤老師執教的是Unit5 Seasons的story time。本節課作為單元的起始課時，主要以圖片和文字的形式呈現了四個季節的氣候特征以及孩子們在這四個季節中通常做的活動，表達了對自然和生活的熱愛。陸老師通過歌曲活躍課堂氛圍，引入新課。從“地球上為什么會有四季”開始談起，再結合動畫了解不同季節的氣候特征，最后將季節、氣候和人們的活動相結合進行學習。教學設計始終圍繞著Seasons這一主題，有利于學生的學習，符合循序漸進的學習規律和原則。
二、智能研修研討促進教師提高
利用智能研修平臺，每位老師的理想課堂都分為三個環節，課前選擇課題，創建磨課組，課中年級組內備課，共同研討，課后評課教研。
理想課堂結束后，英語組的老師們結合智能研修平臺實時記錄的九種師生教學行為和六個維度學情分析等數據，對組內教師的好課進行點評，整個評課活動氣氛熱烈，老師們結合課題紛紛表達自己的看法，點評精準到位，對于課堂教學中學生學什么，教師教什么、怎么教等方面提出不少寶貴意見，老師們都受益匪淺。
在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養學生的創新精神，我們教師必須依據新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓課堂成為學生的樂園，引領學生開辟出一片學習生活的新天地，同時在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！
數字時代，教育的基本屬性始終不變，立德樹人的主題始終不變，因材施教的思想始終不變。基于AI技術的智能研修平臺，以智能賦能老師，全面提升老師的成長和教研之路。
