教室是孩子學習的主要場所，也是師生情感交流的心靈家園，一個教室的環境對于學生的熏陶是潛移默化的。教室的布置具有無形的教育力量，往往會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。因此，班主任要特別注重教室環境布置的藝術性，以教室環境建設為載體，營造一個科學的育人環境。
郭小一（1）:青苗中隊。
我們的班級口號是:小小青苗，向上向好！
首先映入眼簾的是我們班的書法展示區_自從遇見你。同學們用心寫字，字字有心。一個月更新一次作品，讓漢字之韻長新永存。
與書為伴，腹有詩書氣自華。這里是我們班的圖書角，書香苑。青苗班為了進一步增強同學們的閱讀興趣。每位同學奉獻一本書，幫助同學們成為真正的書香學生。
兩岸一家親。共筑中國夢，34個省齊聚一堂。領導們請看這邊，自從上了一年級，我班便開展了20次的家長進課堂活動。第八次活動王辰逸媽媽進入了課堂。教我們做了非物質文化遺產漆扇，扇子上介紹了34個省和他們的特色美食呢！
我們會定期更換內容，這一塊是我們的表揚榜。老師會每周總結更新一次，把表現優秀的學生名單寫上去，為同學們樹立榜樣。
這里是同學們收集的廢舊的飛機盒子。由班主任老師書寫寄語，我們一定會牢記老師的教誨。紅領巾心向黨，經過考核，我班共15人入隊，成為光榮的少先隊員。六知六會，我們熟記于心，紅領巾的系法我們可以在這里練習。當我們戴上了紅領巾，我們就肩負起了傳承紅色基因、發揚革命精神的重任，我驕傲，我是中國人。
這里龍年粘貼畫。由我班40位同學，每人折一把紙扇制作而成。中華民族有龍的精神和氣魄。我們作為龍的傳人，感到無比驕傲！
最后觀賞室外布置。這里代表著民族文化的起源與驕傲，請欣賞我們班的親子作品_中國非物質文化遺產:剪紙，皮影戲，紙鳶，扎染，宮燈……沉浸在非物質文化遺產的海洋中，品味中華民族的韻味與魅力。我們的作品雖然還不成熟，但是我們一直在不斷努力.
總之，教室是學生每天生活的空間，是學校教育的重要場所。教室文化是校園文化的主要窗口，把教室的布置融入到班級的管理中，通過對教室的精心布置，形成了良好的教室環境，這不僅有利于學生身心的健康發展，還有利于師生產生良好的情緒，以景育人，以境教人，潛移默化，真正達到育人的功效。
供圖供稿：吳麗平
審核： 北辰
