述職報告——江蘇省鄭集高級中學 程寶
作為一名高中生物教師，在這三年的教學過程中，我努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，不斷根據學情調整教學思路。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現將近三年的工作進行以下總結。
一、課堂教學，師生之間共同發展。
作為一名生物教師，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的生物學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能充分發展作為教學改革的基本指導思想。
我在總結成績的同時，不斷反思教學，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好生物教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用生物的意識和能力，重視培養學生的探究意識和創新能力。
二、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。良好的學習習慣及方法，使學生“學”得有趣，“學”得實在，“學”有所得，我努力向45分鐘要質量。
三、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課用出總結，力求準確把握難重點及難點。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
3、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年聽課四十節，對自己的教學促進也很大。
總體而言，這三年的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力改善，所以今后更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階！
述職報告——江蘇省鄭集高級中學 付劉云
工作以來，我以飽滿的工作熱情及認真負責的工作態度，積極投身教育教學工作。同時，我有幸擔任高中政治教師兼班主任的雙重角色，這段經歷不僅豐富了我的職業生涯，也讓我在教育教學與班級管理上有了更為深刻的理解與成長。以下是我對這三年工作的總結與反思。
一、政治思想與師德師風建設
加強理論學習：我堅持學習黨的最新理論成果，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷提高自己的政治理論水平和思想覺悟，確保在教學中能夠準確傳達黨的聲音，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
強化師德修養：我深知教師不僅是知識的傳播者，更是學生品德的塑造者。因此，我時刻以高標準嚴格要求自己，注重言行舉止，以身作則，做到愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教，努力成為學生成長道路上的引路人和知心朋友。
二、教育教學工作總結
專業知識與能力提升：作為政治教師，我深知政治學科對于培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要性。因此，我不斷深化自己的專業知識，緊跟時代步伐，將最新的國家政策、國際形勢融入課堂教學，使課程內容既具時效性又富有深度。同時，我積極參加各類教學培訓和教研活動，學習先進的教學理念和方法，如情境教學、問題導向學習等，有效提升了課堂互動性和學生參與度。同時，在區優質課比賽、教師基本功大賽中均取得優異成績。在每學年的教輔使用和教學案評比，以及區教育教學論文評比中，均取得驕人成績。
教學方法創新：為了激發學生的學習興趣，我嘗試采用多樣化的教學手段，如利用多媒體教學資源、組織小組討論、開展時事辯論等，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養批判性思維和解決問題的能力。此外，我還注重個性化教學，針對不同學生的學習特點和需求，提供差異化的指導和幫助，力求讓每位學生都能在政治學習中找到自信和樂趣。
教學成果顯著：經過三年的努力，我所教授班級的政治成績穩步提升，學生在各類考試中均取得了優異成績。更重要的是，學生們在政治素養、思辨能力、社會責任感等方面都有了顯著進步，為他們未來的成長奠定了堅實的基礎。
三、班主任工作總結
班級管理與建設：作為班主任，我始終將班級視為一個大家庭，致力于營造一個和諧、向上、充滿正能量的學習環境。我制定了詳細的班級管理制度，明確了班級目標和行為規范，通過班會、主題教育活動等形式，加強學生的集體榮譽感和責任感。同時，我注重培養學生的自我管理能力和團隊合作精神，鼓勵他們積極參與班級管理和活動策劃，讓每位學生都成為班級的主人翁。在每個月的文明班級評比中，我班均被評為“文明班級”。同時，還獲得過“最美教室”、“激情朗讀班級”等榮譽稱號。積極組織班集體參加各項集體活動，并取得優異成績，如校運動會、紅五月合唱比賽、詩朗誦比賽、英語話劇賽等等各項活動。
學生關懷與引導：我深知每個學生都是獨一無二的個體，需要得到個性化的關懷和引導。因此，我密切關注學生的身心健康和成長動態，及時發現并解決學生面臨的問題和困難。無論是學習上的困惑還是生活中的煩惱，我都耐心傾聽、真誠幫助，努力成為學生信賴的朋友和引路人。此外，我還注重培養學生的興趣愛好和特長發展，鼓勵他們勇敢追求自己的夢想和目標。
家校合作與溝通：我深知家校合作對于學生成長的重要性。因此，我積極與家長保持密切聯系，定期通過電話、家長會等方式向家長匯報學生在校表現和學習情況，聽取家長的意見和建議。同時，我也鼓勵家長參與到孩子的教育中來，共同為孩子的成長努力。通過家校合作，我們共同為學生營造了一個更加全面、和諧、有利于成長的教育環境。
四、存在的問題與改進措施
在過去三年的工作中，我也清醒地認識到自己存在的不足。例如，在教學方法的創新上還需進一步探索和實踐；在個別學生的轉化工作上還需投入更多時間和精力。針對這些問題，我將采取以下措施加以改進：一是加強學習交流，借鑒其他優秀教師的教學方法和經驗；二是注重個別輔導和關懷，加強與家長的溝通合作，共同促進學生的全面發展。
總之，過去的三年是充滿挑戰與收獲的三年。在未來的工作中，我將繼續秉承“教書育人”的初心和使命，以更加飽滿的熱情和更加扎實的工作作風投入到今后的教育教學工作中去，不斷提升自己的專業素養和教育教學能力，為學生的全面發展和健康成長及學校的發展貢獻更多的力量。
述職報告——江蘇省鄭集高級中學 王艷麗
本人于2008年畢業于江蘇第二師范學院英語專業，在2008-2024年間入職江蘇省鄭集高級中學，期間主要擔任英語教學工作、班主任工作。
回顧過往的職業歷程，本人數十年如一日堅持在教育一線，積累了豐富的教學經驗，堅持“以人為本”的教育原則、進取落實“立德樹人”的教育任務，培養出大批學生。同時，在履行班主任職能過程中，虛心求教、身體力行，把班級管理、教學管理、學生管理等各項工作處理的井井有條，得到了領導、同事及學生們的高度認可。
一、教育方面：熱愛本職工作，專注學科建設
作為一名教師，我始終心懷對教育事業的崇高敬意，在這一平凡的工作崗位上投入全部的熱情與精力，只為不辜負每一個渴望求知的學子。2008年入職鄭集高級中學之后，我從一名“新手”慢慢地成長起來，以虛懷若谷的心態，進取地向我校老教師求教，不斷磨練自我的教學本事，教學工作空隙之間，如饑如渴地吸收優秀教師的教育經驗，認真備課、注重實踐，不斷優化職業英語教學理念、改善教學方法，得到了我校師生的廣泛肯定。我擔任班主任期間，一方面秉承著“不讓一個學生掉隊”的管理理念，從學習、生活、情感、社交等諸多方面關懷學生，在力所能及的范圍內給予他們最大的支持和幫忙，另一方面進取展開班級管理制度建設與完善，凡事都以身作則，經過言傳身教的方式感染學生，引導他們構建正確的人生觀、價值觀、世界觀。
此外，在針對學生的教育教學實踐方面，我投入了很多心血，針對鄉鎮學生文化課基礎差、升學前景迷茫的不利因素，基于英語課程教學制定了一系列有效措施。一方面，在具體工作中堅持“因人而異、因材施教、因勢利導、因地制宜”的原則，充分尊重學生個性發展，加強后進生管理，讓每一個學生都能在自我比較中收獲學習成就。另一方面，結合高中生后續升學發展需求，按照“終身學習”的理念重構英語教學模式，在思想行動上與時俱進，完善英語學科的創新教學方法，全面提升學生在英語“聽說讀寫”上的實踐本事。
二、管理方面：理論聯系實踐，落實立德樹人
在鄭集高級中學擔任班主任工作期間，我狠抓班風班級建設，有效地改變了學生群體中的一些不良習氣，幫學生重新找回學習自信、樹立正確人生目標。客觀上，部分學生出現自暴自棄的現象。根據這一現象，我制定了一系列針對性思想教育方法，除了利用班級制度進行不良現象的約束、治理之外，更多地是尊重、鼓勵、信任與關懷，讓他們認識到一個人的價值，絕不能由一次考試而下定論，人生有著無數種可能，相信自我必須能夠創造奇跡！為了保障班級管理的長效性，我自主學習了心理學、教育學、管理學等相關理論，結合班級學生實際情景進行實踐，例如定期召開“主題班會”的方式，與學生進行思想交流，努力將一些“誤入歧途”的學生引向正軌。“沒有調查就沒有發言權”，我深知每一個學生的背后，都有著不一樣的家庭背景、教育經歷、成長過程，后天環境中包含了很多影響學生性格、態度、行為的因素，僅有全面了解才能做好管理工作，據此我為每一名學生建立起“管理檔案”，經過日常點點滴滴的接觸，了解每一個學生的思維方式、行為規律，以便更好地為學生供給管理服務。
三、思想方面：正人先正己，做事先做人
作為普通的人民教師，應當努力塑造自身的“楷模形象”，這樣才能發揮更好的言傳身教、為人師表價值。而“思想指揮行動”，身為一名教師肩負著培養社會主義合格人才的重任，“思想合格”既是對學生教育的基本要求，也是對自身職業負責的重要標準。從教師身份出發，我始終恪守著教育工作者的職業道德，擁護黨的教育方針，履行黨的教育要求，不斷與教師隊伍中的模范人物比較、縮小自身差距，尤其是擔任班主任工作期間，我會抽出必須時間閱讀全國優秀教師的報告，用他們身上的“閃光點”來照亮自我。從管理者身份出發，我不斷強調英語教研組教師要加強思想政治學習，對待本質工作、對待學生都要有高度的職責感，愛崗敬業做事、誠信友善待人，教師不能高高在上，要俯下身去貼近學生——正所謂“親其師而信其道”——這樣才能獲得學生的愛戴，并激活他們勤奮好學的動力。
同時，我也深刻地意識到思想建設要“與時俱進”，作為新時代的教育工作者，在教育理論和教學實踐上都不能因循守舊、抱殘守缺，更不能畏懼困難而停滯不前。尤其英語學科與社會發展存在著密切關系，隨著“一帶一路”國家戰略的實施，學生將有更多的機會走出國門，英語教育必須打破傳統的“聾啞模式”，幫忙學生樹立英語語言工具性、人文性相統一的認識；客觀上必須先樹立正確思想，并進取轉化落實，為此我從英語專業教育出發，經過“批評”和“自我評價”的方式，轉變教育觀念，拋棄自身陳舊滯后的思想方法，大力引進英語教育的全新觀念、資源，取得了良好的效果。
四、學習方面
根據教師專業本事發展的要求，教師不僅僅是一個“施教者”、更是一個“學習者”，僅有不斷地學習才能以“一桶水對付一杯水”的要求，僅有不斷學習才能跟得上知識經濟時代的飛速發展。我在學習方面采取“系統化”和“碎片化”相結合的方式，充分利用每一分、每一秒的時間。一方面，在獲得繼續教育機會后，我把主要精力放在本專業的學術領域，系統地深入鉆研英語教育理論，研究高中英語教學大綱及教材，結合自身工作實際轉化成可行性教學方案。另一方面，在日常工作閑暇，我把主要經歷放在與英語教學相關的“跨學科領域”，隨身帶著筆記本記錄下瞬息即逝的教育靈感，手機里下載很多有關英語教育理論的電子書，這種“碎片化”學習所積累的學習成果，極大地擴展了我的教育視野，處理問題的思維更加開闊。我融合了許多跨學科領域資料，以此契合學生的興趣差異，例如一些學生喜歡文學、電影，可據此作為媒介融合英語學習資料；除了與英語教學相關的學習之外，我還進取地拓展與“互聯網文化”相關的學習領域，尤其是高中學生群體中熱衷的文化形式、語言方式，以此謀求與學生在興趣、愛好方面的一致性，增加教學過程中與學生交流的流暢度，尤其是“第二語言習得”的相關著作學習，借此機會引導學生英語學習的“跨文化交際”意識。
述職報告——江蘇省鄭集高級中學 岳洋
本人于2021年9月參加工作以來，一直在一線從事高中地理教學工作。三年雖時間短暫，但收獲頗豐。接下來本人將從專業技術、工作成績與職責履行情況進行總結。
一、專業技術
作為一名一線教師，最基本的工作就是教學工作。為了提高我的教學本領我主要從兩個方面做了努力，一個是個人方面。認真做好課前準備工作,認真研讀教材以及相關教輔，為課上知識準確無誤的傳達和把握做好充足的準備。做好課后反思,及時發現問題、并找到解決問題的方法，以便在今后的教學中改進和提高。二是充分利用身邊資源，認真聽老教師的課并虛心向老教師請教。除了聽本年級教師的課之外，我每周按時參加教研活動，這也讓我受益匪淺。在評課過程中學習其他老師豐富的教學經驗，在聽教研組老師的公開課的過程中，學習各位教師的教學思路、教學案的設計以及高效導學的實施和貫徹，這些都給我個人的教學提供了很多啟發和幫助。2023年暑期教師培訓，本人代表鄭集中學在銅山中學多媒體教室開設一節示范課《生態脆弱區的治理》，受到了全區教師和教研員的認可。在學校內部，本人也兩次開設青年教師示范課，為個人成長打下堅實基礎。
二、工作成績
2021年秋季學期開始，我主要擔任高二(18)、(19)、(20)等3個班的地理教學工作。這3個班在2022年的高中合格性學業水平考試發揮出色，合格率均超過99%。在2023年的高考當中，我所任教的高三（18）（19）班取得了令人欣喜的成績，本科上線率創下新高，得到了家長、上級主管部門以及社會各界的稱贊。2023年秋季學期開始，我又繼續擔任高三（21）（23）的地理教學工作，并在2024年的三次質量檢測中也取得的卓越的成績。
三、職責履行
本人自參加工作以來，一直擔任地理選修班的教學工作，平均每個學期都能保持每周10個課時的課務量。除了本身的教學工作外，我還參與了兩個學年的學生管理工作，主要負責早午晚出勤、早晨食堂就餐的秩序情況以及晚上熄燈就寢情況等。
三年來我深深地懂得教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
作為一名高中歷史新教師，自從2021年9月參加工作以來，在學校領導的大力關懷下，在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面能力得到了提高，專業也得到了成長。這三年來，我擔任過高一、高二兩個年級的歷史教學工作。由于教學經驗尚淺，我對教學工作絲毫不敢怠慢，認真學習教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學習。經過三年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。
以下是我在這三年的教學情況總結:
一、教學情況
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，這對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動，學生易于接受。在教學的過程中我逐漸認識到:一方面，學生初中不重視歷史學習，學生的歷史基礎相對較弱，到了高中學生還有些不適應，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想要學生投入學歷史的確有些難度;另一方面，有些同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。講得太深，較多同學接受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點，因此教學效果有時不太理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾經有一位前輩對我說:“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都認認真真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時候，這課的主題是“羅馬法”，概念抽象深奧難懂且枯燥，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點、難點，準備有針對性地講，授課時就胸有成竹了。為了使教學生動起來，不沉悶，我還為此準備了大量的故事性的法律案例，讓學生當回法官來審理案件，隨著學生審理同一個案件或新案件所依據的法律，進而闡述羅馬法的起源和發展，以此來推動課堂教學。當講課之前，我拿出準備好的材料，讓學生參與學習，提高了學生的學習興趣和積極性，學生也特別用功，所以這堂課教學效果十分理想。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就很沉悶，教學效果也不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
除此之外，在教學中，我特別注重教書與育人相結合。在業余時間，看一些有關師德方面的書，拓寬自己的業余知識。在教學中，我不僅要教學生會學，還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。
二、教研情況
本人積極參加學校各項教研活動，三年中主動和前輩學習，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學校為新教師組織的培訓活動，并且積極參與名師公開課的學習，收獲不少。在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法、學生學法、教學管理、教學組織等等，這些都對于教學工作有很大的幫助。同時平時還注意在網上搜尋與教學相關的資料課件，聽網絡課程，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內老師請教或上網查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學生予以指導。
本人深知“學習無止境”，教學工作也是如此。在今后的歷史教學中，本人將繼續努力，提高自身教育教學素質和教學水平，更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應未來的挑戰。
