督促落實班主任常規工作，發掘班級管理特色，促進學生良好習慣的養成教育，提高學生的綜合素養，同時也為了能夠營造良好的班風、校風，充分調動班主任工作的積極性，開創班級管理工作的新局面，班級教室窗明幾凈，物品擺放整齊有序。這些都是孩子們良好習慣養成教育的成果體現。

  好的開始是成功的一半，習慣養成教育就如春雨般“潤物細無聲”，從不自覺到自覺，從簡單重復模仿到有意識的習慣。課堂常規訓練任重而道遠，需要師生共同的努力，馬坡鎮王堂小學學生的的行為習慣養成，經過全校師生兩周的共同努力與堅持，孩子們在老師的耐心引導下，慢慢形成了規矩意識。

 馬坡鎮王堂小學

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