教材的各個章節在教學中所起的作用和所處的地位是不同，要根據培養目標、教學任務、教材特點和學生實際，去分析處理。每個單元有重難點課時，每個課時有重難點知識。這些教學重難點，既是教師“教”的重點，也是學生“學”的重點，抓住教學重難點，訓練學生智力，可費時少而收效大。突出重點，是為了達到教學目的；攻克難點，是為突出重點而掃清障礙，疏通思路！2024.10.9驛城實小英語教研組集聚進行課時重難點梳理，為接下來的教學工作順利開展做好準備！
三年級的重難點聚焦在一般疑問句的結構和用法：掌握一般疑問句的結構，即把be 動詞提前到主語之前來構成疑問句。學會根據實際情況用“Yes, I am.”或“No, I'm not.”等回答一般疑問句，注意縮寫形式“You're = You are”的正確使用。
四年級重點學習13-19 之間的數字單詞和句型 “ How many…do you have?”及其回答“I have…”我們在日常交際活動中不可避免地要涉及詢問多少的話題。教師可以利用實物、圖片等創設多種情境，要注意組織學生進行操練，讓學生在輕松愉快的活動中掌握語言知識，并學會在實際會話中運用。
五年級未來兩單元主要話題是介紹動物特征，通過學習小動物的外貌特征和行為能力，學習運用身體部位名詞、形容詞、動詞和They bave... They can..等句型，并將自己喜愛的動物特征用一個完整的語段描述出來。文本中的長句 It has.. and. They have no..or..but they have ..是學生表達的難點。另外教師可以結合學生四年級上冊 Unit8 的五官和體貌特征的詞匯，設計教學活動，鼓勵學生綜合運用這些詞匯描述動物。也可以讓學生搜集與動物相關的信息、玩具等，做教學的拓展和鞏固活動等。
六年級第三單元教學重點和難點
1、教學重點
? 句型：What did you/he do for the holiday? I/He ...
Did you/he ..? Yes, I/he did./No, I/he didn't.
? 詞匯：holiday, National Day, Great Wall,bottle, at first
? 語音：陳述句的語調
2、教學難點
?一般過去時的疑問句
? 特殊疑問詞
通過本次梳理，老師們明確了每課時的重難點，對于教學活動的設計更加明晰。一群人，一件事，一條心，一起拼，一定贏！
編輯：英語組
