書香校園，師者先行。閱讀是教師成長的必由之路，蓄力方可行遠道，書香才能溢芳華。為促進教師更好地學習新教育實驗的教育理念和實施方法，促進教師思考并優(yōu)化現(xiàn)行教育教學行為，在學校的大力支持下，郭集小學清源書社的教師們共讀一本書——《學以致用的教師閱讀》。2024年10月17日上午第一節(jié)課，郭集小學舉行“閱讀-思考-分享”為主題的讀書分享活動。分享會由薛麗老師主持，李祥慶主任、楊猛主任、莊旗主任、劉普、孫金金、王艷、薛麗、單園園、張雪十位老師參與交流分享。
首先，李祥慶主任強調(diào)了這本書不僅為教師提供了豐富的教育理論和實踐案例，更重要的是，它強調(diào)了教育的核心目標——學以致用，即讓學生能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。作為英語教研組長，李主任又結(jié)合教學闡述了英語教的“學以致用”，小學英語教學的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生能夠?qū)⑺鶎W的英語知識應用到實際生活中，解決實際交流問題。正如書中所說，“只有當學生能夠運用所學的知識，來應對他們所關心的問題，解決他們所面臨的挑戰(zhàn)時，才能最大限度地激發(fā)學生的學習動力，學生才算真正掌握了知識，這樣的學習才算‘有意義’。”在過去的小學英語教學中，我往往過于注重詞匯和語法的講解和記憶，而忽視了學生運用英語進行實際交流的能力培養(yǎng)。未來，我將更加注重將理論知識與實際生活相結(jié)合，設計更多具有挑戰(zhàn)性和實用性的學習任務，讓學生在解決問題的過程中提升英語運用能力。
接著莊旗主任則發(fā)表了他的獨特見解，他認為教師閱讀要立足實踐，就是提示教師:要將閱讀與自己的教育教學工作，特別是課堂教學實踐緊密結(jié)合起來，要帶著自己教育教學中的問題去閱讀，帶著課堂上的困惑、痛點去閱讀。這樣教師就會不斷反思自己的教育教學工作，反思自己的課堂，就會不斷查找自己課堂中的問題，尋找痛點和難點，然后到書中去尋找解決問題的方案，繼而將書中提供的方法和路徑運用到課堂實踐中，將先進的教育理念運用于課堂教學。這樣就將閱讀內(nèi)容與課堂教學建立了連接，就將閱讀與解決教學中的問題建立了聯(lián)系，從而為提升課堂教學質(zhì)量，更好地實現(xiàn)育人目標提供保證。
活動最后，由薛麗社長對本次活動進行了點評，她既充分肯定了老師們閱讀的積極性，同時她也希望所有的老師可以用新知識形成自己的一個合理的結(jié)論，構(gòu)建自己的教學主張。第一，要帶著“爭”的態(tài)度去閱讀，在“爭”的過程中自會有所收獲。第二，閱讀能遷移與運用。閱讀中的所感所想能積極運用于課堂實踐中，不斷革新自己的教學理念與教學方法。
此次教師讀書經(jīng)驗分享會的舉行，不僅展示了學校教師的讀書成果，達到了交流共享，互促互進的目的，同時也讓老師們開闊了視野，增長了見識，啟迪了智慧。閱讀是美妙的，分享是快樂的。時光總是因為有閱讀相伴而變得美妙、充滿浪漫。愿每一位教師都能與書籍攜手，讓閱讀成為一種習慣，成就最美的芳華，遇見更美好的自己！
