為進一步深化課堂教學改革，促進課堂教學效率的提升，柳新鎮小學數學中心教研組2024年10月24日下午開展“同課放光彩，異構顯新意”教研活動，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討。參與本次活動的有柳新鎮小學中心校高冬校長、中心教研組長張彭彭校長、柳新鎮全體青年骨干教師、柳新實小全體數學教師、各校四年級數學教師。
本次活動分兩大環節：第一節和第二節分別由柳新鎮李莊小學夏雪晴和新橋小學馮子笛老師執教同一節課：四年級《簡單的周期》；第三節由聽課教師評課。
同課異構的教研方式，充分發揮了我們教師的創新才能，使課堂教學別開生面，兩位老師不同的教學設計、不同的教學構思、不同的教學方法，使我們聽課者真正感受到數學教學藝術的魅力。
夏雪晴老師以串的三串手串為例，引導學生在開放的場景中用數學的眼光仔細觀察，用數學的思維去發現，這些手串不是隨便串的，而是有規律、有順序的串的。接著讓學生以小組為單位，設計手串，在設計的過程中，感受幾個為一組，每組都是哪幾種顏色，給足時間，放手讓孩子們探索，用自己的方式把規律表達出來。成功探索出規律后，老師提出了“第19顆、第24顆是什么顏色的”這一問題讓孩子運用規律解決問題。讓學生用自己喜歡的方式解決問題，再通過比較列舉法和計算法，優化解決問題的策略，重點放在對計算方法的理解上，在說算理的過程中，教師注重師生間、生生間的互動，在交流中不斷提升思維層次，從知道算式中每個數的意義到只要看余數就能做出判斷。在知識形成的過程中，看到的是孩子思維的發展。
馮子笛老師能根據學生的學情特點，因勢利導，讓學生在探索、比照中逐步掌握解決周期現象問題的方法。學生既掌握得扎實，又學得輕松愉悅。如在探索第19盆花分別是什么顏色。老師給予學生充分的探索時間，并且充分地進行交流，學生思維也很活潑，有用文字表示的用字母代替的、用除法計算的。不管是是探索還是交流，都充分表達了學生學習的主體性。在學生初步掌握了各種方法后，又利用彩燈素材，讓學生用自己喜歡的方法研究左起第20盞、第23盞是什么顏色。這時計算的便利性立刻表達出來。教師追問“你喜歡用哪一種”，學生自然而然地會選擇用計算的方法來解決。
整堂課以學生為本，充分調動學生自主探究的積極性和主動性。教師一直是讓學生去觀察，自主完成學習單，積極給學生搭建展示平臺，充分讓學生展示，讓學生分享，讓學生交流，讓學生補充，讓學生評價，充分體現學生學習的主體性。
課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，從評課上能看出各位老師對教材的鉆研都有自己獨特的見解。13位青年教師各抒己見，分別從不同角度對兩位老師的課進行交流討論，雖然他們的切入點、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現了新的教學理念和課程改革的精神，充分調動了學生的主動性和積極性，充分體現了同課異構的價值，數學組的老師們充分肯定了兩位上課老師的優點，也指出了不足之處，真誠的提出了自己的教學設想。
最后高冬校長和張彭彭校長分別給青年教師提出要求。
一點一滴都是修煉，走過路過都是收獲。不同的課堂，同樣的精彩。本次同課異構活動的開展，不僅讓老師們看到不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機會。使老師們經歷了比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達到了優勢互補、相互切磋與共同提高的目的，有效地促進了教師的專業化成長。
供稿人：張彭彭
