金秋風景如畫，十月天高云淡。為促進學生個性化發展，體現五育并舉、多元成長的教育理念，七年級組老師集思廣益，從學生每天的作業出發，引導學生深研究、巧構思，設計出一個個趣味盎然的特色作業。
無論是校園生態系統縮影類的創新作業，還是手抄報、宣傳畫、手工制作品類的實踐作業。個性作業既減輕了學生的作業負擔，又切實發揮了作業的育人功能，讓孩子們愛上寫作，讓作業變的有效、有趣、有味！
語文篇
結合本學期的“名著閱讀任務”，語文學科的老師們精心設計了課堂筆記，讓學生在課上勤動腦，課后齊動手，主動參與到知識點的學習和理解中，拉近了他們與文學家、詩人及其作品的距離。
數學篇
“錯題集”是每個人系統、全面的復習資料，數學組老師們引導學生把錯題集按照自己的喜好進行設計，不僅讓學生們不再抗拒自己在學習過程中犯過的錯誤，更幫助了他們準確找出學習中的弱點，加深對知識點的理解和記憶，大大提高了學習效果。
英語篇
“隨堂筆記”是學習過程中不可或缺的部分。英語組老師們通過趣味筆記梳理，幫助學生及時消化新知識，鞏固“舊知識”，學生在筆記中標記出老師強調的重點、關鍵性概念、詞匯等內容，大大提高了學習效果。
政史地生篇
政治老師們指導學生將重要的知識點做成思維導圖，學生們也在整理的過程中，反復回顧思考，進一步理解每個知識點的內涵和外延，從而加深對政治現象和規律的認識。
歷史老師們選擇讓學生繪制主題畫報，圖文并茂的呈現歷史內容，還鼓勵學生與地理、藝術等學科相結合，既促進本學科學習積極性，也推廣了跨學科的學習模式，幫助學生更好地理解歷史人物、事件和時代背景。
生物學科老師帶領學生制作了微型生態系統。模擬真實生態系統的各種環境因素和生物群落。通過觀察食物鏈，讓學生直觀地看到生物之間的捕食關系，理解每個生物在生態系統中的角色和它們之間的依賴關系。不僅有助于學生掌握生物學的基本概念，還能夠培養他們的觀察和分析能力。
地圖是地理知識的直觀表現形式，地理老師幫助學生們繪制地圖，將抽象的地理概念具象化，使學生更容易理解和記憶，激發了學生的學習積極性，對學生學習地理知識起到重要的促進作用。
每一份趣味作業，都是思維的碰撞，每一次設計修改，都綻放著知識的光芒。生逢盛世當不負盛世，愿七年級的同學們讓學習不再枯燥，讓作業充滿樂趣，不負青春，不負韶華。
撰稿：七年級組
編輯：姚薇娜
圖片：七年級組
初審：鄭元
終審：校宣組
