在這個(gè)金秋十月，天高云淡，秋風(fēng)送爽的美好時(shí)節(jié)，尚王小學(xué)的四年級(jí)語(yǔ)文課堂上，一場(chǎng)生動(dòng)的《麻雀》教學(xué)正在展開。語(yǔ)文老師史老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)屠格涅夫筆下的動(dòng)物世界。
課堂伊始，史老師通過(guò)巧妙的導(dǎo)入，喚起了學(xué)生對(duì)麻雀這種常見鳥類的既有認(rèn)知，瞬間激發(fā)了學(xué)生的興趣。在講解課文時(shí)，老師注重對(duì)字詞的剖析，引導(dǎo)學(xué)生感受作者用詞的精準(zhǔn)。對(duì)于文中緊張的情節(jié)，史老師組織學(xué)生分角色朗讀，讓大家充分體會(huì)老麻雀面對(duì)獵狗時(shí)的無(wú)畏，教室里回蕩著孩子們充滿感情的朗讀聲。史老師還通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考愛(ài)的力量，使孩子們?cè)诶斫庹n文的同時(shí)，也受到了情感的熏陶。
課后，老師們展開了精彩的評(píng)課。夏老師稱贊這堂課導(dǎo)入巧妙，迅速抓住學(xué)生注意力，為整堂課奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)于字詞講解，老師們認(rèn)可其扎實(shí)細(xì)致，這有利于學(xué)生理解文本。在朗讀環(huán)節(jié)，有老師指出分角色朗讀極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，讓他們?cè)诶首x中深刻體會(huì)情感，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。對(duì)于情感啟發(fā)方面，老師們認(rèn)為引導(dǎo)得恰到好處，不僅讓學(xué)生理解了文本中愛(ài)的力量，還使他們?cè)谇楦猩吓c作者產(chǎn)生共鳴。也有老師提到老師的課堂把控能力很強(qiáng)，各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊有序，充分展現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的魅力，為大家?guī)?lái)了許多值得借鑒的教學(xué)思路和方法。
通訊員：史維芳
