11月26日，在房村鎮尚王觀摩了一堂精彩紛呈的科學課——機械擺鐘。課堂上，科學老師猶如一位知識的引航者，帶領小學學生們踏入機械計時的奇妙世界。
課程以一段關于古代計時方式的趣味視頻拉開序幕，迅速抓住了學生們的注意力，也自然地引出了本節課的主角——機械擺鐘。老師放著機械擺鐘圖片，細致入微地講解其各個部件的名稱與功能，從擺錘到鐘面，學生們的眼中滿是好奇與求知欲。
緊接著，便是本次課程的核心環節——實驗探究。學生們以小組為單位圍坐在擺滿實驗器材的桌旁，在老師清晰的實驗步驟講解后，迫不及待地開始動手操作。他們小心翼翼地調整擺錘的重量、擺線的長度，全神貫注地觀察擺鐘擺動的頻率變化，并認真記錄下每一組數據。期間，老師深入各個小組，耐心傾聽學生們的討論，適時給予啟發與引導，幫助他們分析數據背后的科學原理。當有小組成功發現擺線長度對擺動周期的決定性影響時，孩子們臉上洋溢著的成就感與喜悅之情感染了在場的每一個人。
這堂機械擺鐘科學課，不僅僅是知識的傳授，更是科學思維與實踐能力的培養。通過親身體驗與深入探究，學生們對機械擺鐘的工作原理有了透徹的理解，同時也在他們心中種下了科學探索的種子。相信在這樣優質課程的滋養下，學生們將在科學的道路上越走越遠，不斷探索更多未知的奧秘。
課后，聽課教師們齊聚一堂進行評課交流。大家一致認為，這堂課在多個方面展現出了較高的教學水平。從教學目標的達成來看，學生們通過實驗探究和課堂討論，深入理解了機械擺鐘的工作原理以及影響擺的運動的因素，很好地完成了知識與技能目標；在過程與方法方面，小組合作實驗培養了學生的動手能力、觀察能力和科學思維能力，學生們在自主探究中學會了如何設計實驗、收集數據和分析結果；情感態度價值觀目標也得到了有效落實，學生們對科學探究的興趣明顯增強，在課堂上表現出了濃厚的好奇心和求知欲。在教學方法上，[教師姓名]老師采用了實物演示、實驗探究、問題引導等多種教學方法相結合的方式，使課堂生動有趣、富有啟發性。特別是在實驗環節，實驗設計合理，組織有序，讓學生充分體驗了科學探究的過程。同時，教師的課堂組織能力和應變能力也得到了大家的認可，面對學生們提出的各種問題，能夠靈活應對，引導學生深入思考。
當然，在評課過程中，教師們也提出了一些寶貴的建議。例如，在實驗時間的把控上，可以更加精準一些，給最后的課堂總結和拓展環節留出更充裕的時間；在評價學生的實驗成果時，可以增加一些學生自評和互評的環節，讓學生們能夠更好地反思自己的學習過程。
通訊員：史維芳
