“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”當(dāng)思維趨向狹隘、需求與能力出現(xiàn)矛盾，閱讀一定能為你帶來專業(yè)指引和領(lǐng)悟點撥后的豁然開朗。2024年11月29日上午，徐州市銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)九段幼兒園教師開展共讀教研活動，解讀《幼兒園教研活動50問》，共同尋求教研活動背后的設(shè)計理念與適宜做法。

  在王潔老師跟隨區(qū)閱讀百人群完成了《幼兒園教研活動50問》的共讀互動后，關(guān)于教研活動的核心理念和具體做法便逐漸清晰。此次活動改變了以往在線上交流的方式，改為線下讀書沙龍的形式，面對面交流關(guān)于幼兒園教研活動的疑惑，現(xiàn)場討論書籍中的做法指引與幼兒園的客觀條件如何有機結(jié)合，以園所實際情況為背景尋求教研活動從空中樓閣到落地實施的適宜途徑。在初讀此書后，老師們及時記錄了讀書筆記和讀后感，從個人專業(yè)理解的不同解讀對教研活動進行解讀，總結(jié)老師們的疑問和專業(yè)需求，結(jié)合本園教研工作實際，王老師制定了下一步精讀教研計劃，將分章節(jié)、劃重點共讀此書，一同在頭腦風(fēng)暴和書香氤氳中實現(xiàn)專業(yè)提升。

  面對老師們提出的教研工作中面臨的問題與困難，李園長與支老師積極回應(yīng)，將盡力統(tǒng)籌調(diào)配后勤人員進行支援，保障老師們的教研活動有充裕的物質(zhì)、時間與空間配備。有教育局學(xué)前科的閱讀指引在前，有園長與后勤的人力支援在后，老師們對今后的共讀教研活動熱情高漲，將在工作中實踐先進教育理念，在書香彌漫中反思調(diào)整，向內(nèi)求索向外延伸，尋求適合本園幼兒成長需求和園所發(fā)展需要的閱讀教研之路。

撰稿：王潔

圖片：支馬

審核：李玉婷

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