自2022版義務教育課程標準印發以來，“跨學科主題學習”成為教育領域研究和實踐關注的熱點之一。怎么做，才是好的跨學科主題學習？為了深入了解“跨學習主題學習”，銅山區房村鎮中心小學方圓書社再一次舉行了讀書分享會，深入探討由郭華教授主編的《跨學科主題學習：是什么，怎么做？》這本書。
達芬奇曾說:“能看懂我畫的人都是數學家。”數學運用于生活的方方面面，那如何能讓咱們未來世界的主人真實感受到數學有用又有趣呢？王雨逢老師認為，跨學科主題學習給我們提供了又一條新路徑。她分享了這段時間讀這本書的收獲和思考，她認為，主題選擇和確定往往是設計跨學科主題學習活動的第一步，而把握課程標準、關注社會生活和研究學生需要，是確定主題必須考慮的三個方面。基于真實情境的真問題通常能讓學生感受到問題與“我”息息相關，從而產生強烈的認同感和積極的問題解決態度，能有效鏈接學生的經驗，引發他們的好奇心和學習興趣，讓學生切實感受學習的價值與意義，才能真正引導他們從學校走向社會，從有限的教育空間走向廣闊的真實世界。
隨后，書社其他成員進行自主交流討論。老師們結合自己所教學科的具體課例，深入探討了跨學科主題研究在教學實踐中的思考、踐行與體會，并提出了后續落實跨學科主題學習的想法與思路。
最后，董艷社長進行總結，肯定了老師們此階段對跨學科主題學習在教學實踐中的大膽探索與創新思路，并鼓勵老師們繼續深挖日常教學內容，合作探索創新實踐樣態，結合學校現階段發展情況，將跨學科主題教學活動落到實處，努力做到“活動課程化、課程活動化”。
魯迅先生曾言:“無窮的遠方，無數的人們，都與我有關。”思索很多，時間有限，但探索是無止境的。這次讀書會畫上圓滿句號，相信通過不懈地努力，大家定能跨“閱”學科，讀出世界，“看見”教學的模樣。
撰稿：朱曼
審稿：董艷
