12月18日中午，在王涵老師的帶領(lǐng)下，伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師對《有力的師幼互動》——拓展幼兒的學(xué)習(xí)（策略1—策略5）進行共讀。
共讀活動前，老師們對本次共讀內(nèi)容進行沉浸式自主閱讀，主動思考和反思，認(rèn)真記錄。
王老師針對策略1--策略5提出了12個問題：
問題1:什么是拓展幼兒的學(xué)習(xí)?
問題2:助推“如何拓展幼兒的學(xué)習(xí)?”做出有效決策的三個問題:(1)在這一刻，教給幼兒什么樣的內(nèi)容才合適?(2)這個幼兒下一步準(zhǔn)備學(xué)習(xí)什么?(3)怎樣才能使學(xué)習(xí)對幼兒有意義?
問題3:拓展幼兒學(xué)習(xí)的十大策略是哪些?
問題4:在有力的互動中如何與幼兒一起思考?
問題5:怎樣關(guān)注思考的技巧?
問題6:對幼兒的好奇做出回應(yīng)的技巧有哪些?
問題7:鏡像對話的作用?鏡像對話案例解讀(p11 康康種植)，嘗試一下鏡像對話。
問題8:如何檢驗鏡像對話的效果?
問題9:開展對話的意義。
問題10:在對話中如何拓展幼兒的學(xué)習(xí)技巧?
問題11:利用想象性游戲游戲如何拓展幼兒學(xué)習(xí)?
問題12:從策略1--5中，你學(xué)到了什么?
教師們認(rèn)真思考并回答問題。
王老師結(jié)合《指南》以及自己的教學(xué)經(jīng)驗帶領(lǐng)大家解讀了有力的師幼互動第三步“拓展幼兒的學(xué)習(xí)”，結(jié)合理論與案例詳細(xì)說明了“拓展幼兒的學(xué)習(xí)”的意義和技巧。
《有力的師幼互動》說道：“對于幼兒來說，每個東西都是新的，每一天都代表著新的體驗、挑戰(zhàn)和困惑，需要不斷探索、理解和解決。”
幼兒園一日生活中，我們幾乎每時每刻都在與孩子進行著互動，怎樣的互動是有效的，可以拉近關(guān)系、催生趣味、生發(fā)智慧？隨著對這本書的深入閱讀，我們的教師在工作中也有了新的思考和方向。讓我們從看見兒童開始，從師幼互動出發(fā)，尊重兒童，研究兒童，讀懂兒童，追隨兒童，支持兒童，持續(xù)為孩子提供成長的力量！
師幼互動，是一種關(guān)系，更是一種能力。相信在本次共讀活動后，大家對于如何與幼兒進行有力的師幼互動有了更加明確的方向和深入的了解。愿我們都徜徉于書的海洋中，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
撰稿:顧倩
審核:滕涵
