??“冉冉晨霧重，暉暉冬日微?！彼凤L凜冽吹不散教學研討的熱情，歲末天寒擋不住教育人進取的腳步。為了落實新課程理念，構建高效課堂，提高課題研討水平，促進教師的專業化發展，12月23日，銅山區李靜名師工作室舉行教研活動。劉集鎮小學中心校王艷梅校長、李靜工作室全體教師及劉集鎮各小學部分老師參加本次活動。
??本次研討活動主題為“以課例為基，探課題之徑”。案例研究是課題研究的一個重要方法，如何進行有效的教學案例研究？如何撰寫教學案例？本次研修的重點就是借助課堂教學，探析教學案例的實施及撰寫。
??課例展示：打造精品課堂
??第一節課由劉集實小的劉洪婷老師執教四年級上冊《王戎不取道旁李》，劉老師從看圖猜人入手，引導學生了解古代神童，繼而引出本課的主角“王戎”。接著，劉老師立足文言文，以讀促學，幫助學生走近文言文，讓學生體會到文言文字詞世界的奧秘。課堂上，劉老師引導學生運用之前學會的文言文方法讀懂文言文，讓孩子們借助注釋、結合插圖等方法把故事講正確；利用圖配文，在人物的表現上展開自己的想象，把故事講流利；加上動作表情，把故事講精彩，層層遞進，逐步深入，不僅營造濃郁的文言文氛圍，還提升了學生講故事的能力。
??第二節課由劉集鎮王套小學的劉娜老師執教六年級下冊《竹石》，課堂上，劉老師圍繞“讀出詩的味道”、“品味竹的精神”和“感悟人的志向”三個任務展開。在品味竹的精神時，劉老師引導學生抓住文本中的關鍵詞“咬定”體味竹惡劣的生長環境，抓住“千磨萬擊”和“東西南北風”想象竹在生長中可能遭受的磨難和打擊，感受即使經歷無數的打擊，它的狀態依然是“還堅勁”，進而進一步感受竹子的精神。在感悟人的志向時，劉老師把詩文和詩人生平資料聯系起來，引導學生在理解、思考中感受詩人志向，掌握詠物詩的學習方法。
??第三節課由劉集實驗小學的李靜老師執教《山海經》導讀課。課堂上，李老師以“帶領學生探索神奇的山海世界”為線索，跟隨文本經歷神奇的山水、神奇的傳說、神奇的異獸和神奇的國家四站旅行，指導學生探秘“山經”和“海經”，在閱讀過程中提煉閱讀方法，一步步走進上古奇書——《山海經》。本節課，拓寬了學生們的視野，更深化了他們對中國古老神話傳說的理解與感悟，激發閱讀興趣，教給閱讀方法，為學生后續閱讀提供閱讀動力。
??說課評課：共享課堂智慧
??活動的第二個環節是說課、評課。三節課后，與會老師移步會議室，在工作室主持人李靜老師的主持下開展說課環節。
??三位執教老師依次與大家交流了自己的教學設計構想、教學思路及上課感想，使與會老師對三節課有了更清晰的認識。
??接著，是評課環節。由劉集鎮王套小學的湯慧主任和劉集鎮郭橋小學的胡洪波校長對三節課進行詳細而深入的點評。每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發，兩位老師的點評使課堂更立體、更透明，使老師們進一步看到課堂智慧所在。
??專題講座：解碼教學案例
??接下來，工作室主持人李靜老師為大家帶來講座：《教學案例：從實踐走向表達》，李老師聚焦課題研究，從課堂教學的視角來破譯課堂研究的密碼。講座分為三個內容：什么是教學案例、教學案例的文體結構和教學案例的寫作方法。如何撰寫教學案例？李老說，一篇好的教學案例應該包括：鮮明的主題、清晰的背景說明、典型生動的事件、深入淺出的分析和富有啟發性的教學行為改進措施。李老師結合大量的實例，讓與會老師對如何撰寫教學案例撥云見日，豁然開朗。
??總結點評：指明前進方向
??最后，劉集鎮小學中心校王艷梅校長對本次活動做了總結發言。王校長首先對三節課例和講座進行了總結點評，她從真實課堂樣貌、學生思維發展、深度閱讀的發生三個方面對課題研究及整本書閱讀教學進行了專業的解讀和指導。隨后，鼓勵廣大教師尤其是青年教師要堅持問題導向，堅守課堂主陣地，在日常的教學中把課題研究做實、做好。
??冬日共研啟新思，深耕細研促成長。本次教研活動恰似一盞明燈，為老師們點亮了課題研究前行的道路，啟發了老師們對教學案例的更深入的認識和思考，也為全鎮語文教學的良性發展注入了新的活力與源泉。
?撰稿：李靜
攝影：王妍
