1月3日，銅山區教研室七個學科（語文、數學、英語、物理、化學、政治、生物）的教研員到啟星中學視導期末復習迎考工作，每位教研員聽取三節課，共聽取了二十一節課。
為了做好視導迎接工作，學校領導細致安排了每個學科的對接引導人員及陪同聽課的教師，同時要求同學科的老師在沒課的情況下全部參與聽課。
為了讓每個年級的老師都能得到上級領導的指導，學校精心安排視導上課表，保證七個學科的每個年級都能充分展示課堂的自然樣態，以便區教研員能夠得以通覽學校課堂教學的整體概貌，予以有針對性地指導。
七位教研員從上午第二節開始入班聽課，他們一邊聽老師的“教”，一邊觀察學生的“學”，三個年級的課聽完之后，他們對啟星的課堂教學有了準確的診斷。
簡單的午餐之后，教研員沒來得及休息，從中午一點開始分學科進行評課。所有來視導的教研員對啟星中學的課堂教學給予了充分的肯定，同時也指出了要改進的地方。
語文教研員王林喜老師在評課時從三個方面肯定了語文組的復習課：一是復習準備充分，納入課程范疇，專項復習指導到位；二是課堂目標清楚，定位準確；三是復習時注重閱讀方法的引導、點撥，用好方法解決問題，很有規范性。同時王老師也指出了課堂存在的問題，比如課堂檢測不到位或者欠缺，沒有給教學評價留足夠的時間，有些學生的問題沒有暴露出來并及時糾正等。最后王老師給語文組提出了下一步的要求，即進一步找好專題訓練的點，做好整合試卷；課堂要限時訓練，精準評價。
數學教研員彭慶舉老師對三位數學老師的數學課逐一進行了點評，首先肯定了三位老師準備充分、目標明確、環節安排合理，訓練到位、課堂學生參與度高等方面的優點，在評課的基礎上，他針對試卷講評課提出了有效建議：第一點，能讓學生寫的絕不要讓學生說，要說也要先寫后說，因為說對不一定能寫對、寫規范，而考試是要寫對、寫規范；要讓學生在“寫”中暴露問題，讓學生在“找”中發現問題，通過本人或他人解決問題。第二點，試卷講評課的目標要明確，需要解決的問題要清晰，都會的不講，都不會的也不講，會的學生給不會的學生講，用兵教兵，補充對應的練習彌補缺漏，做到舉一反三，提升能力。第三，多并不是好，試卷講評課不是羅列題目，而是要用一兩道題把知識點串聯起來，把大問題細節化，有細節才有效。第四，平時嚴格訓練，課堂鞏固和課后作業一定要做到限時、獨立完成，把平時作業當成考試來對待。
英語教研員楊曉平老師對三位上課老師逐一點評，她非常關注課堂細節及習題設置，對老師們的課堂細節處理和習題選擇充分肯定；她表揚啟星的英語課堂教學實在，復習課用小卷讓學生有抓手，習題講解重技巧點撥，課堂效率高。同時，她也提出了建議：單元復習的第一課時要聚焦單元話題，并要在真實情景下復習運用并服務于這個話題的詞匯，選題及話題設置要注意邏輯性。
物理教研員朱永智老師對三位物理老師的課用一個字評價，就是“好”。他在逐課詳細評價之后，又特別表揚了丁穎秋老師的課，說她的課充分體現了以學生為主的精神，學生活動充分，形式多樣,有討論、互助等，學生活動期間老師對學生的表現進行打分，不斷激勵學生，調動學生學習的積極性。朱老師最后對物理組提出了要求與建議：合格率要達到百分百，經典題要人人過題題過，力爭成績名列前茅。
政治教研員賀維學老師評課時表揚了三點：1.啟星中學復習課知識構建是個亮點，既突出主干知識又理清主干之間的關系，夯實基礎知識的同時注重學生能力的提升；2.選題典型，注重答題方法的指導，落實教研室的五標法四步法比較到位；3.學生出錯及時采取補救措施，有針對進行教學，真正做到練中學。同時，賀老師還重點強調啟星中學的學生素養高。當然，他也指出了教學中存在的問題，即面批不夠，給學生消化的時間不夠。
生物教研員杜艷麗老師評課時說，復習課要依據中心內容輻射出相關子題，依據題目促進落實基礎知識，形成知識框架和體系，不能把復習課做成新課拼盤。她指出下一階段復習要注意三點：1.依據備課組長群里的實驗整理材料，整理成自己學校的材料，印發給學生；.2.依據期末考試最后的非選擇題涉及的大題類型，整理出各個學校的母題印發給學生進行課上練習，不能只在課件里展現，必須讓學生落到講義上訓練；3.學生的背誦材料要印發，保證學生背誦落實。
經過各位教研員的具體指導，啟星中學的老師們對下一階段的課堂教學有了清晰的目標，他們對做好期末復習迎考工作也有了堅定的信心。
老師們表示，非常感謝區教研室的教研員們辛苦指導，一定會用實際行動不辜負領導專家的幫助與支持。
