讓每一位學生都有積極向上的信心和勇氣，擁有健康完美的人格。那么怎樣才能做到這一點呢？我想應該是對學生的真誠的表揚，不斷地給予鼓勵，以此來激發學生的學習動機，促進學生的學習積極性。今天，孫珊老師為大家推薦《教師的語言力》一書。
而在日常的教育教學工作中，我們也總是會忽略孩子的這些情緒變化。因此，“看到孩子的優點”，并不是我們的專利，而是我們每個人都要具備的基本素質。我們常常說：“鼓勵勝過獎勵”。沒錯，孩子的心靈就像一張白紙，最需要我們老師用愛去滋潤，讓他們健康成長。
真正的稱贊必須要發自內心，而不是刻意的作秀。比如說孩子在上課時候回答問題出色，不妨及時的表揚：“謝謝你，你真聰明！”當孩子考試成績優異時，表揚不能僅停留在口頭上，還可以進行物質上的獎勵，比如說帶孩子去吃頓大餐或者帶孩子到外面游玩一次，都是值得肯定的表現。當然，這種方式還是多多益善的，我們經常說好孩子是夸出來的，孩子的自信心越強，以后的發展空間就越大。對于很多家長來說，雖然嘴上說著表揚孩子是件輕而易舉的事情，但是卻并沒有掌握表揚的方法，要么只會用一些老掉牙的大道理來責罵孩子；要么直接把孩子做錯的地方指出來；要么就是把自己的喜怒哀樂全部都加在孩子身上，反正不管是哪種，結果都是孩子越來越討厭你，遠離你。
關于如何進行評價，我覺得需要做到的就是有針對性的進行教育。有些時候家長的口頭禪或許可以起到威懾作用，但是如果表揚的內容毫無重點，所有家長都用一個標準來衡量孩子，孩子就會覺得自己的付出和努力都沒有意義。所以表揚也是需要技巧的，那就是有的放矢。在平時的教學中，我們總是會讓學生寫周記，這本來是一件好事，它能幫助學生寫出真實的內心感受。但是從周記中，我們往往只能看到學生美好的一面，卻無法看到學生深層次的東西，因此，我們的周記更多的是發泄式的抒情，甚至是矯揉造作的空話套話，這其實都是因為我們不知道如何針對學生的不足提出具體的建議，比如說：我發現XXX同學的作文中有很多錯別字，但是XXX同學又不愿意讓家長改正，那么我們應該怎么辦呢？
關于如何養成表揚的習慣，我相信只要我們堅持不懈地努力下去，相信會收獲滿滿的。
