音樂作品不像文學或繪畫那樣，只要作者創(chuàng)作完成，創(chuàng)作過程結束，就可以直接供人們欣賞了。音樂作品必須通過表演這個中間環(huán)節(jié)，才能把作品表達的意象傳達給欣賞者，實現(xiàn)其藝術作品的審美價值。所以，音樂又是表演的藝術，是需要由表演進一步再創(chuàng)造的藝術。當作曲家把生動的樂思以樂譜的形式記錄下來的時候，就已經抽掉了它的靈魂，所剩下的不過是一個沒有生命的樂音符號系列。而使音樂作品重新獲得生命，把樂譜變成有血有肉的活的音樂的方式，就是音樂表演。如果沒有音樂表演，音樂作品永遠只能以樂譜的形式存在，而不會成為真正的音樂。無論哪一位作曲家寫下的樂譜，都與他們的樂思之間有著一定的差距。而要使這種差距得到彌補、使樂譜中潛藏的樂思得到發(fā)掘、使樂譜無法記錄的東西得到豐富和補充，這一切都有賴于音樂表演者的再創(chuàng)造。所以，音樂也是表演的藝術，音樂作品只有通過表演這個途徑才能為聽眾所接受。江西九子藝教育咨詢有限公司心有方向，肩有擔當。贛州主持培訓學院推薦
音樂基本要素：音樂的基本要素是指構成音樂的各種元素，包括高低、強弱、時長、音色等。由這些基本要素相互結合，形成音樂的常用的“形式要素”，例如：曲調，節(jié)奏，和聲，以及力度，速度，調式，曲式，織體，音色等。構成音樂家的形式要素，就是音樂的表現(xiàn)手段。音樂的基本要素是旋律和節(jié)奏。1、曲調：曲調也稱旋律。起伏的樂音按一定的節(jié)奏有秩序地橫向組織起來，就形成曲調。曲調是音樂形式中重要的表現(xiàn)手段，是音樂的本質，是音樂的決定性因素。曲調的進行方向是變幻無窮的。曲調的常見進行方式有：“同音反復”、“級進”和“跳進”。依音階的相鄰音進行稱為級進，三度的跳進稱小跳，四度和四度以上的跳進稱大跳。2、節(jié)奏：音樂的節(jié)奏是指音樂運動中音的快慢和強弱。音樂的節(jié)奏常被比喻為音樂的骨架。節(jié)拍是音樂中的重拍和弱拍周期性地、有規(guī)律地重復進行。我國傳統(tǒng)音樂稱節(jié)拍為“板眼”，“板”相當于強拍；“眼”相當于次強拍（中眼）或弱拍。3、和聲：和聲包括“和弦”及“和聲進行”。和弦通常是由三個或三個以上的樂音按一定的法則縱向（同時）重疊而形成的音響組合。和弦的橫向組織就是和聲進行。和聲有明顯的濃、淡、厚、薄的色彩作用。新余培訓班江西九子藝教育咨詢有限公司 企業(yè)未來的決戰(zhàn)場和永恒的主題。
1.古典舞蹈：是在民族民間舞蹈基礎上，經過歷代專業(yè)工作者提煉、整理、加工創(chuàng)造，并經過較長期藝術實踐的檢驗，流傳下來的，被認為是具有一定典范意義和古典風格特點的舞蹈。世界上許多國家和民族都有各具獨特風格的古典舞蹈。歐洲的古典舞蹈，一般都泛指芭蕾舞。[2]2.民族民間舞蹈：是由廣大人民**在長期歷史進程中集體創(chuàng)造，不斷積累、發(fā)展而形成的，并在**中流傳的一種舞蹈形式。它直接反映人民**的思想感情、理想和愿望。由于各國家、各民族、各地區(qū)人民的生活勞動方式、歷史文化心態(tài)、風俗習慣，以及自然環(huán)境的差異，因而形成了不同的民族風格和地方特色。3.現(xiàn)代舞蹈：是19世紀末和20世紀初在歐美興起的一種舞蹈流派。其主要美學觀點是反對當時古典芭蕾的因循守舊、脫離現(xiàn)實生活和單純追求技巧的傾向；主張擺脫古典芭蕾過于僵化的動作程式的束縛，以合乎自然運動法則的舞蹈動作，自由地抒發(fā)人的真實情感，強調舞蹈藝術要反映現(xiàn)代社會生活。
藝考，是指各大藝術院校，或者藝術系等進行的專業(yè)招生考試。考試合格者獲得專業(yè)合格證，持此證書參加高考，高考成績出來以后，各學校再擇優(yōu)錄取。藝考包含美術、音樂、舞蹈、傳媒四大類。藝考的報考條件也是因專業(yè)和院校的不同存在不同要求，有身高、五官和視力要求等等，具體可參考報考院校的招生簡章。形體觀察：對考生形體條件進行綜合評定（自備泳裝）；自選舞蹈或健美操片段：考察考生形體協(xié)調性、韻律感、藝術力?？谠嚮蛎}小品片段：考察文藝常識、語言表達能力、觀察能力，或即興表演能力。江西九子藝教育咨詢有限公司始終以服務客戶為己任。
音樂是一種藝術形式和文化活動，其媒介是按時組織的聲音。它的基本要素包括高低、強弱、時長、音色等。由這些基本要素相互結合，形成 音樂的常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、曲調、和聲，以及力度、速度、調式、曲式、織體等。構成音樂的形式要素，就是音樂的表現(xiàn)手段。不同類型音樂可能會強調或忽略其中的某些元素。音樂是用各種各樣的樂器和聲樂技術演奏， 分為器樂、聲樂（例如不帶樂器伴奏的歌曲）以及將唱歌和樂器結合在一起的作品。在一般的形式中，將音樂描述為一種藝術形式或文化活動，包括音樂作品的創(chuàng)作（歌曲、曲調、交響曲等），表演，對音樂的評價，對音樂歷史的研究以及音樂教學。古希臘和印度哲學家將音樂定義為水平排列為旋律而垂直排列為和聲的音調。諸如“各個領域的和諧 ”和“這就是音樂在我耳邊”之類的俗語指出了這樣一種觀念，即音樂通常是有序且聽起來很愉快的。但是20世紀的作曲家約翰·凱奇（John Cage）以為任何聲音都可以是音樂，例如說：“沒有噪音，只有聲音?！币魳返膭?chuàng)作，表現(xiàn)，意義甚至定義都根據文化和社會背景而有所不同。江西九子藝教育咨詢有限公司改善提高，永無止境。鷹潭丹青校區(qū)培訓學院
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音樂是一種藝術形式和文化活動，其媒介是按時組織的聲音。它的基本要素包括高低、強弱、時長、音色等。由這些基本要素相互結合，形成音樂的常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、曲調、和聲，以及力度、速度、調式、曲式、織體等。構成音樂的形式要素，就是音樂的表現(xiàn)手段。不同類型音樂可能會強調或忽略其中的某些元素。音樂是用各種各樣的樂器和聲樂技術演奏，分為器樂、聲樂（例如不帶樂器伴奏的歌曲）以及將唱歌和樂器結合在一起的作品。在一般的形式中，將音樂描述為一種藝術形式或文化活動，包括音樂作品的創(chuàng)作（歌曲、曲調、交響曲等），表演，對音樂的評價，對音樂歷史的研究以及音樂教學。古希臘和印度哲學家將音樂定義為水平排列為旋律而垂直排列為和聲的音調。諸如“各個領域的和諧”和“這就是音樂在我耳邊”之類的俗語指出了這樣一種觀念，即音樂通常是有序且聽起來很愉快的。但是20世紀的作曲家約翰·凱奇（JohnCage）以為任何聲音都可以是音樂，例如說：“沒有噪音，只有聲音?！壁M州主持培訓學院推薦
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